试论中职学校的德育课教学

本文围绕中职学校德育课教学目标及现状,依据德育课教学要求,结合学生特点,在教学过程中体现德育课教学的时代性、创新性、趣味性、美育性、开放性和层次性,达到提高德育课教学的效果.     

给中学体育新课标再修订的建议

2007年是体育新课程标准修订的一年,根据实践经验,就在需要修订的内容给合理性的建议,主要就参与人员、国情、教案、评价、教材、时代性等方面进一步论述.     

路漫漫其修远——论《野草》研究的时代性特点

散文诗集《野草》历来是鲁迅研究者关注的重点,由于其文本的复杂性和不确定性,各个时期的《野草》研究存在很大的分歧,从《野草》发表之后的二、三十年代,到建国后、改革开放,直至新世纪的开始,这种分歧与争论从未中断过。也因此形成了《野草》研究中的一个重要特点——时代性。     

“民族革命战争的大众文学”与艺术规律——重读鲁迅《论现在我们的文学运动》

三十年代中期,革命文艺阵营内部发生了“国防文学”与“民族革命战争的大众文学”两个口号的论争。《论现在我们的文学运动》是鲁迅参与这一论争的重要文章之一。作者关于无产阶级革命文学在民族革命战争时期的历史使命,关于文学反映生活、服务革命的普遍规律等的论述,同马克思主义经典作家的见解,表现出惊人的一致。     

多元背景下体育新闻语言的承继性与时代性

运用文献资料法、逻辑论证法,对与时俱进的体育新闻语言作一研究,考察特定时期体育新闻语言的特定面貌。特别提出了口语化软性语言在新时期突出的语言运用多元化表现。     

李大钊的文化心态及其当代启示——兼论文化的时代性与民族性

对中国特色社会主义文化自信的理解,应当包含应然与实然两个维度.树立文化自信的必要性不言而喻,但何以树立文化自信则是值得进一步思考的问题.李大钊否定传统封建文化,是因为文化具有时代性;批判与吸收西方文化,是因为文化具有民族性;大力传播马克思主义文化,是因为其兼具时代性与民族性.加强中国特色社会主义文化建设是进一步提振中国人文化自信的重要途径,需要加强思想政治宣传教育,制定相应政策及规则,双管齐下,打造时代性与民族性更加鲜明的中国文化.     

贯彻新课程标准 在政治教学中发挥藏族学生的主体性

时代的进步对高中学生的思想素质提出了更高的要求，为了增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性和主动性，政治教师有必要领悟并积极贯彻新课程标准，在教学中转变教学观念，联系学生实际，大胆探索新时期的教学改革。我准备从三个方面谈谈自己在教学中的一点体会。     

校园文化的内涵、特征及功能

随着教育现代化的发展，校园文化建设逐步成为学校教育教学和管理工作中的重要职能，是社会主义精神文明建设的重要内客，是学校教育的重要组成部分。校园文化建设的实质就是“育人”，由校园的物质形态所涵盖校园意识是校园文化的重要组成部分。校园文化的特征主要表现为存续的客观性、多元的系统性与明确的规范性、鲜明的时代性与创新性，具有导向与启智、育德、激励、约束和美育与使体的功能。     

普通高中化学课程标准(实验)研析

浅析了普通高中化学课程性质,从课程目标体系的构建、主体存在的意义、构建科学人文性课程文化观、回归生活的崭新的化学课程生态观的角度上剖析了课程的基本理念的定位,诠释了课程设计思路的时代性原则、基础性原则、选择性原则及课程结构中引入模块的意义,最后结合现行高中化学教学与教材现状谈了几点启示.