浅谈如何提高地理课堂教学

地理亦文亦理,涉及自然科学及人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑探究、想象和创造的欲望,因此课堂教学尤为重要。课堂是学生接     

从系统“和合”看微信档案资讯平台建设

恩格斯指出:"一个伟大的基本思想即认为世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体。"其中,"集合体"就是系统,"过程"就是系统中各个组织部分相互作用和整体发展变化。我国古代《易经》中所谓"保合太和,乃利贞。""和",即要求事物保持和谐协作的状态;"合",即要求事物之间能够形成一个有机整体。此处的"和合"则强调事物和谐协作的状态和互利共生。无论是"集合体"还是"和合"说,强调的都是系统     

从企业“换标”热潮看标志设计的国际化和时代性

近年来,许多企业纷纷对原有标志图形进行更换。换标是品牌发展与市场竞争的产物,要在残酷的市场竞争中立足,企业除了维持其产品、服务上的竞争优势与特色外,适时对标志进行创新和改良,使其更具国际风范与时代特色也非常重要。本文通过对这一现象进行比较、分析和归纳,试图为企业今后实施相关战略时能提供科学、有效的依据和指导。     

谈初中政治案例教学应注意的若干问题

随着研究性学习在中学的广泛开展,人们开始探索适应研究性学习的教学方法。就是在这种背景下,案例教学法逐渐进入人们的视野,引起广大政治教师的重视和关注。笔者针对当前初中政治案例教学应该注意的问题,提出案例的选择要有时代性,案例的呈现要有时代性,针对案例所设置的问题应该具体探究性,以及在课堂案例教学活动中应该注重学生的主体性四个值得注意的问题。     

论二十世纪文学作品中“子报父仇”模式的“对话”与演变——以《铸剑》、《复仇》、《原野》、《伍子胥》、《鲜血梅花》为例

鲁迅《铸剑》、曹禺《原野》、冯至《伍子胥》、汪曾祺《复仇》以及余华《鲜血梅花》五篇作品通过对"子报父仇"的历史题材的新编形成了复杂的文本"对话"关系:五个文本在不同程度上对传统"子报父仇"模式进行解构和重构;并在深层内涵上赋予历史故事时代性意义,即《铸剑》中所表现的五四文学对"人"主体性的张扬、《原野》之于现代人生存困境的阐释、在西方生命哲学影响下的《复仇》和《伍子胥》对中国现代人存在与虚无的思考以及《鲜血梅花》独具先锋文学的人文关怀。     

做好当前企业职工思想政治工作的探索思路和实践分析

在当前企业飞速发展的形式下,对员工加强思想政治教育的工作刻不容缓,也是当前企业首要解决的问题。随着企业结构在发展中的不断完善,基层党的建设也在慢慢深入其中,企业职工的思想教育工作也随之增添了不少的时代性,增加了新的工作内容,充分体现了时代性的特点,为了更好的做好职工的思想工作,我们要充分了解时代性的特点,结合当代形势做出全新的工作方法。现本文就此展开讨论,所得研究内容均报道如下,以推动企业的发展。     

以人为本突出住宅建设的时代性

突出以人为本,突出住宅建设的时代性,是当代住宅建设者追求的建筑理念,满足人类住宅物质方面的需求,同时更要满足人类现阶段的经济水平的可能以及政治、科学、文化等精神方面的需要。     

中小学德育工作存在的误区及对策

近年来,常有学生持刀伤人、殴打老师、报复社会事件见诸新闻媒体,这不能不说是我们德育工作的严重失误。我们在责怪学生的同时,更应冷静审视我们的教育,我们的学校德育工作到底出现了什么问题,新时期学校德育工作究竟应该怎么做。本文就根据笔者近年来在学校德育工作中的实践经验谈几点看法。一、当前中小学德育中存在的误区1.德育目标的大而空,使受教育者失去自信。长期以来,人们似乎习惯性地把中小学德育目标定位在理想化的虚幻     

论梁漱溟早期文化观

"五四"时期梁漱溟提出了他的早期文化观,其核心是文化三路向说和世界文化三期重现说.有学者出于误读而认为这两个观点是互相矛盾的;实际上它们是统一的,是从民族性和时代性两个不同角度对文化本质的揭示.     

百年中学生物学教科书里中华优秀传统文化的时代性与继承性

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,在教科书中融入中华优秀传统文化教育,是于潜移默化中培根铸魂。在百年中学生物学教科书的发展历程中,中华优秀传统文化的内容、数量和呈现方式等都随时代的发展而不断变迁,体现出浓郁的时代性特征,又表现出不同的继承性特点。在新时代中学生物学教科书的编写中,可通过多种方式实现中华优秀传统文化内容的创造性转化、创新性发展,使其与构建高质量的教育体系和谐对接。