语文教师应具备汉字科学知识

瑞典著名汉学家林西莉教授在《汉字王国》一书中毫不客气地指出:即使一些受过很高教育的中国人对自己语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉语教学,却很少加以解释。这里的汉语指的是汉字。的确,当前小学语文教师普遍缺乏汉字学基础知识,致使语文教学整体效率低下。汉文化是汉字的根,汉字形体负载着丰     

普及学前教育政策的国际发展趋势述评

基于对学前教育多元价值的认同,世界范围内的入园率近年呈现上升趋势,各国普遍将政策关注点和资源聚焦在学前最后一年,通过国际倡议、国家行动计划以及立法等方式推进学前教育普及,将提高处境不利学前儿童入园机会作为实现普及学前教育目标的突破瓶颈,通过建立以政府为主体的多元化学前教育服务体系,以多种方式协调学前教育服务体系快速扩容和质量保证之间的平衡。借鉴国际社会相关政策制定和执行的经验与教训,中国需要从科学制定分步走的入园率目标、以政府为主体的多元资金投入模式以及针对处境不利儿童的重点干预政策等方面制定立足国情的普及学前教育政策。     

聋校大字课文的作用及其实现

为充分发挥聋生以目代耳的代偿功能．上课时聋生的眼睛一般不能离开老师、大屏幕、黑板,特别是在语文课的课文分析时,很多老师要使用到大字课文。那么在信息技术普及的今天,课堂形式、教学手段不断创新,聋生的听力缺陷得到一定的补偿,那么大字课文是否还有那么必要呢？     

完善现代职业学校教育 探索建立现代学徒制度

改革开放以来,我国中等职业教育有了很大发展。实践表明,职业教育特别是中等职业教育的发展,在促进教育公平中具有不可替代的作用,为广大人民群众,特别是中低收入家庭子女提供了成才就业机     

农村科学教学的两点体会

科学课不仅要传授科学知识,更重要的是要培养学生的科学素养。小学生对周围事物都充满着好奇心和求知欲,对科学探究活动充满着热情,但在农村,教学设施设备相对落后,教学资源利用和开发不够,往往导致学生参与探究的机会较少。在农村小学,如何更好地利用和开发身边的教学资源,高效开展各类科学探究活动,更好地培养学生的科学素养呢?     

让探究离生活更近

小学科学课程不仅要注重科学知识的传授,还应注重让学生经历从生活走向科学、从科学走向社会的认识全过程。学生通过从生活到科学的认识过程,就能揭示隐藏其中的科学规律,再将所学应用于生活实际,又能让学生领略自然科学现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。那么,科学教师如何拉近学生     

小学科学学科命题的基本内容与要求

科学课的教学目标主要是指学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的培养目标。在笔试的环境下,考查学生在过程与方法、情感态度与价值观两个方面的表现往往不容易做到真实、全面。因此,笔试考卷应以考查学生在知识与技能维度的表现为基础。     

论提高大学生的科学素质

随着科学技术的迅猛发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,社会与经济的发展对国民素质提出了更高的要求。大学生是21世纪的中坚,是大批高素质专业人才的后备军,提高他们的科学素质,对整个公众科学素质水平的提升起着旗帜性的作用。目前大学生的科学素质还存在着一定的     

浅谈班级管理的几种方法

不断探索心理健康教育的可行性,营造一个健康的心理氛围环境,使学生保持稳定、乐观的情绪。轻松愉快地学习知识、提高能力有着重要意义。方法如下：1、强化学生的理想、道德、法纪意识;2、在学生中普及心理保健知识;3、努力创设学生心理健康发展的良好环境,让学生正确处理好人际关系;4、开展心理辅导活动。