普通中学职业指导模式研究

随着我国商品经济的发展和教育改革的深入，职业指导在普通中学被提上了议事日程。本从职业指导机构的建立，职业指导的组织模式，职业指导的具体方法等几方面，对当前制约普通中学职业实践的的几个瓶颈问题进行了分析，并提出了具体的实施模式。     

普通中学初三英语分层教学探讨

普通中学初三英语课实施分层教学的教学改革，既是由学生学习严重分化的现状所决定的，也是全面贯彻现行教学大纲的基本要求。实施分层教学必须坚持同一性、趣味性、非限制性和灵活性的原则，这对教师提出了比较高的要求。     

浅谈高三英语复习因材施教的策略

一、问题的提出 经过二年多的高中学习之后，进入高考复习阶段时，在同一年级，乃至同一班内出现学生英语水平参差不齐的现象，特别是在普通中学中十分普遍。在总复习时，往往出现“顾了上头不顾下头，顾了中间误两头”的尴尬局面。我以所任教的两个高三班级，将学生的英语学习情况划分如下表：     

"名校"办"民校"宜依法慎行

近年来,由于国家法律、政策的支持和鼓励,我国民办中小学得到了较快的发展.据统计,到2001年,我国共有民办小学4846所,民办普通中学3764所,民办中小学在校生4147136人.[1]民办学校的存在,增加了整个社会的教育供给总量,为学生提供了更多可供选择的受教育机会,为促进我国教育事业的发展发挥了积极作用.……     

发展性课堂教学评价的理论探析

长期以来,我国普通中学课堂教学评价的最大弊端就是忽略了以人为本的教学思想,忽略了教师成长与学生发展这一教育教学的最终目的。在新课程理念下,原有课堂教学评价的弊端日益显露。本文通过发展性课堂教学评价的理论溯源,阐述了新时期普通中学发展性课堂教学评价的现代教育学涵义。     

北京市垂杨柳中学

北京市垂杨柳中学位于东三环首都图书馆东侧松榆西里,创建于1963年,系朝阳区普通中学示范校,现为一校两址。学校拥有理、化、生实验室及计算机房各2个,史、地、理、化、生、音、美及通用技术等专用教室16个,400米、200米塑胶跑道操场各1个,篮球场6个。     

奥地利反思中学“教育质量滑坡”政府重点改革

近日,中学教育改革成为奥地利各界热议的话题。其直接诱因是日前公布的国际中学生能力测试(PISA)结果表明,奥中学生的能力在国际横向比较中的排名持续下降,阅读测试的平均分为493分,奥中学生仅得470分,在参加测试的34个经合组织成员国中排名第31位。     

西藏普通中学按学业成绩分层教学的初步探讨

分层教学是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。目前针对西藏教育的现状,按学生考试或测验成绩重新编班,有其可行性,分层教学在当前来说是提高我区教学质量的一种措施,但它不是唯一的措施。     

西藏自治区普通中学资源分配现状分析及建议

在党中央、国务院的亲切关怀和全国人民的大力支持下,在自治区党委政府的正确领导和高度重视下,在全区教育战线教育工作者的共同努力下,西藏自治区的教育事业取得了全面、快速、协调、持续的发展,但是在教育资源分配方面仍有待进一步的调整和改善。本文通过对西藏自治区普通中学各项资源分配现状进行分析,分析当前普通中学中教育资源分配的特点,以期为资源分配向合理化的方向发展提供依据。     

对职业学校图书馆全面质量管理的思考

一、职业学校图书馆的现状和面临的困难 目前我国的职业学校大部分都是由原来的普通中学改制而来的，进入职业教育系列后，在管理方面有许多地方与职业教育的要求不相适应，面临着更多挑战。职业学校图书馆所面临的困难虽然各有差异，但整体上来说很多都存在以下几个方面的不足：