八闽名师

黄国才福建省普通教育教学研究室教研员,小学中学高级教师,福建省特级教师,福建省小语会常务副理事长兼副秘书长。曾荣获"福建省优秀教师"、"福建省中小学     

社区化:中国特殊教育改革的突破口——以宁波达敏学校为例

社区化是中国特殊教育学校改革的一个重要突破口,宁波达敏学校的改革发展就是一个很好的例证。一、社区化的起点——反歧视中国政府2007年3月在联合国《残疾人权利公约》(CRPD)上签字,标志着我国残疾人事业和特殊教育由福利时代迈进权利的新时代。《残疾人权利公约》的核心概念之一是反歧视。公约将歧视表述为三个层次:第一,公开的歧视;第二隐蔽的歧视;第三,拒绝提供合理便利。今天的社会,公开歧视的"市场"越来越小,歧视转为内心的、隐蔽的状态,拒绝提供合理的便利成为歧视更现实和普遍的表现。歧视是造成社会隔     

用创新思维构建现代职业教育体系

《教育规划纲要》提出,到2020年,形成现代职业教育体系.国务院有关部门高度重视,正在着手编制"国家现代职业教育体系建设专项规划".社会各界,特别是职业教育工作者,对此十分关注,充满期待.一个好的规划设计,往往是在不同的思想、学说、方案之问的碰撞、争鸣和相互补充中前行的.笔者认为,应以创新思维、更宽广的视野构建现代职业教育体系. 有待升级到5.0 构建现代职业教育体系,是要构建一个新的体系,还是对现有体系进行升级?笔者认为是升级而非重构.升级不是铺新摊子,因为摊子已经够大;也不是重新洗牌,因为没有必要.升级是指职业教育体系从较低的级别升到较高的级别.我国的职业教育体系从清末建立开始,就是不断回应时代诉求,经过几次重大升级的产物.     

文化自觉成就终身教育

国家提出建设必须以加快转变经济发展方式为主线。其实,教育发展也一样,加快转变学校发展方式对各类学校,特别是国家主办的成人高校尤显重要。成人高等教育曾经有过辉煌和灿烂的历史,如今却在新的形势下面临很大的困境。因此,徐汇区业余大学必须要以极大的勇气和智慧开启转型之旅,即要从以往的单一办学模式向不熟悉的多元开放办学模式主动转变。终身教育观念的转变需要人的文化自觉转型的关键是人观念的转变,这是学校发展的前提和基础。对此,我们有两点思考:第一,功能转型工作转轨不是一个简单执行方案的过程,而是一个不断统一思想、主动创新的过程;第二,社区学院的建立不是简单的多挂一块牌子,而是围绕学校发展目标,从理念更新、资源配置和内涵提升等方面进行的一种整体性的、战略性的转型。徐汇业大的成功转型有三点值得总结。一是增强对社会、经济、文化发展走向的敏感力。对从事终     

现代教育学的奠基之作——纪念赫尔巴特《普通教育学》发表200周年

文章论述了赫尔巴特《普通教育学》的现代特性,即,其目的是培养启蒙哲学所主张的在"独立使用自己理性"的个体,就其手段而言,管理是为了自由、教育性教学是为了促进自我思考、训育是为了促进自我行动,文章最后指出了这种教育学思想对于正在实现现代化的中国教育学的意义。     

素质教育需要什么——从职业学校开展素质教育谈起

很多人认为应试教育是素质教育的阻碍,而职业学校没有普通学校的应试压力,以生活实践和操作能力的培养为教育目标,同时具有比普通教育更好的社会实践基础。也就是说,在实施素质教育方面,具有比普通学校更好的前提和条件。然而,现实却与我们想象的相反,与普通学校一样,它仍然没有能很好地开展素质教育。在一些职业学校中,甚至比基础教育还要“应试”。究其原因,是职业学校并未改变普通教育中所形成的一套价值体系和课程实施模式。由此可见,素质教育是一个复杂的教育工程,仅仅解除学校的应试压力,并不能轻松实现素质教育的目标和理想,还需要从各个教育环节着手去改造我们的传统教育,方能真正完成由应试教育向素质教育的转向。     

密切博雅教育与现实生活的联系——哈佛大学普通教育课程改革最终报告评介

2007年2月7日,哈佛大学普通教育任务小组提交了最终报告,为期5年的本科生课程改革落下了帷幕。最终报告提出了新的普通教育基本原理,构建了8个领域的普通教育课程框架,制定了用以甄别哪些课程可以作为普通教育课程的指导大纲,为学生提供了满足普通教育必修课的更多选择,倡导广泛地采用创新的教学技能,推出一种寻求把课外活动和课堂体验衔接的活动教学法。最终报告得到了许多教师和学生的称赞和积极评价,并于2007年5月以168-14票通过教师团投票,但是哈佛大学将面临着如何处理普通教育课程和专业课程的关系,如何用新开发的课程落实新的基本原理,以及如何提高新课程的综合性和灵活性的难题。     

紧跟普教步伐 不让一个孩子掉队——美国聋教育课程的历史、现状和发展趋势

一、美国聋教育课程的历史回顾 美国聋人教育权威唐纳德·摩尔斯博士曾指出,美国聋教育近两百年的历史是围绕三个问题展开的:怎么教,在哪儿教和教什么.经过两个世纪的激辩,虽然目前美国各地聋教界对于交流方法和学校的选择仍呈多样性,但业内对曾经沸沸扬扬的前两个问题已达成共识.     

挥洒青春写华章——记泸州市江宁中学校长温国富

从一名中师生到高完中校长，从一名普通教育工作成长为泸州市优秀共产党员、劳动模范，温国富用了15年的时间。探寻他走过的人生之路，我们不难发现：上天对他并无特别的垂爱，他成功的原因无非就是比别人多一些毅力、多一点思考、多一份责任感。     

普通高中教育的复合性质与多重使命

普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产"普通人"的普通教育,是为"未完成人"终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。