“科学素养”探析

提高全体学生的科学素养已成为各国理科教学改革的首要目标,探讨和分析科学素养的概念具有重要的实际意义。本文回顾了科学素养概念的发展历史,分析了它作为科学教育目标的基本含义;并介绍了当代科学教育改革方案中科学素养的内容和范围。文章最后提出了对科学素养的基本认识。     

英国14-19岁普通教育考试制度与高校入学机制的关系研究

本文研究了英国14-19岁阶段普通教育的考试制度及其与高校入学机制的关系.分析了其以资格证书为基础的考试制度的特点、经验和问题,为我国普通高中考试制度改革和高校入学机制改革提供参照.     

普通科学教育的未来

普通科学教育未来的讨论是各种互相较量的观点的交汇点,这些观点不但涉及教育的目标,而且涉及社会的趋势和前景以及科学的社会作用。     

俄罗斯的普通教育政策及其教学特色

俄罗斯联邦普通教育沿袭了前苏联时期教育的基本模式，并在不断的改革中求新求变。笔通过访问、听课、检索、与师生及管理人员交流等方式，系统考察了俄罗斯中小学教育，了解俄罗斯这个从计划经济向市场经济转型中的大国的中小学教育的成功之     

普通高中教育的复合性质与多重使命

普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产"普通人"的普通教育,是为"未完成人"终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。     

让技能大赛成为职教发展推进器——黄尧司长答记者问

尊敬的刘延东国务委员、尊敬的张高丽书记．同学们、老师们、同志们。2008年全国职业院校技能大赛今天在这里隆重举行开幕式。我代表各主办单位向前来参加技能大赛各项活动的同学们、老师们和同志们表示热烈的欢迎和诚挚的问候!向参加这次技能大赛准备工作的各位专家和裁判工作的各位裁判表示衷心的感谢。在党中央、国务院正确领导下．在社会各界大力支持下．我国职业教育工作认真落实科学发展观．坚持以服务为宗旨．以就业为导向的办学方针,改革不断深化,规模不断扩大,整个职业教育事业呈现出一派欣欣向荣、蓬勃发展的大好局面。举办职业院校技能大赛是对职业教育发展成果的一次大检阅,是对职业院校广大师生奋发向上、锐意进取的风貌一次大展示．     

什么是全国职业院校技能大赛

许多中职院校的学生来信问,教育部有关负责人谈到普通教育有高考,职业教育有技能大赛,这个大赛是怎么回事?答:全国职业院校技能大赛,是从全国的职业院校学生中选拔代表参与,固定地点、定期举行的职业技能大比武,由教育部、天津市人民政府等11家单位共同举办。2008年的技能大赛于6月27日至30日在天津举行。来自全国37个省、自治区、直辖市、计划单列市和新     

普通教育有高考 职业教育有技能大赛——充分认识职业技能大赛的功能价值

一是教学成效的检验和展示功能。技能大赛是考试场,通过竞赛项目可以检查职业院校的教学是否体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学宗旨,是否突出了职教特色,是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养,是否把握了企业的新技艺、新知识和新方法     

现代国民教育体系中的普通教育

普通教育在传统国民教育体系中处于主体和“正统”的地位，且有“本体化”的倾向。这种简单化和模糊性的认识使其不堪重负，也严重制约了我国现代国民教育体系的探索和建构。在现代国民教育体系的构建中，必须合理确定普通教育的内涵和边界，使之与职业教育形成相生互补的完整结构。其合理定位应当是：现代国民教育体系的重要组成部分；以传授普遍性、通用性知识和培养相应能力为主的教育；具有从小学直至博士研究生各个层次教育的完整体系；“重心”在小学、初中阶段的基础教育；教学重点是文化知识的学习和相应能力的培养；专业领域主要在学科性范畴。     

对幼儿园主体教育理论的认识

自从20世纪80年代以来．教育界对主体教育理论展开了广泛的讨论。在普通教育领域，主体教育理论已成为研究和关注的热点，幼儿教育作为整个教育体系的一个组成部分，当然也应该积极地关注这一教育理论——关注“幼儿园‘主体性教育’理论”的建构，关注在幼儿园教育实践中该如何贯彻这一代表时代发展潮流的教育思想。但近年来，我们在对幼儿园的一些领导和教师的调查中发现，她们在如何理解“幼儿园‘主体性教育’理论”和如何在幼儿教育实践中正确落实“主体性教育”思想方面还存在不少模糊的认识，以致阻碍了“主体性教育”思想在幼儿园教育实践中的真正落实。现就这方面的问题谈谈本人的一些看法。