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961.
俞学奎 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):56-56
课本中的习题是数学课堂教学的重要组成部分,它具有典型性和代表性,在解题过程中,发展学生思维,开发学生智力,培养学生创新精神是数学课改的重要目标之一。课本习题的结论具有广阔的探究、拓展空间,近几年的中考、竞赛题,根植于课本,从课本中寻找命题生长点的原题和拓展题屡见不鲜,因此重视课本习题的拓展、探究及应用是具有重要意义的。 相似文献
962.
沈桂芹 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):58-58
数学教学主要是数学思维活动的教学。发散思维在数学学习和应用中是一种全新思维。如果教师能充分认识它的内涵,拓展它的外延,并利用这一规律对学生进行发散式思维训练,必将有助于学生良好数学思维习惯的培养,从而全面提升学生解决数学实际问题的能力。 相似文献
963.
普通话口语表达是当代大学生应具备的基本素质之一。口才训练课作为高职院校旅游、师范等专业学生的基础专业课程,它成败的关键在于能否创造出一套切实可行的教学方法。普通话的口语教学应以提高学生的口语交际能力为教学目的。通过多年的不断创新和积累,总结出了"五步教学法",通过解析"五步教学法",对普通话口才训练课进行了全新的探索。 相似文献
964.
有的教师往往认为在学生理解、感悟课文思想内容之后,让学生将自己批时的感想用文字写下来,以为这就是语言训练。很明显这样的语言训练学生并不因此而获得语言、思维或能力上的提高。为了改变这一现状,教师应紧紧抓住1.深究文本意蕴,明确语言训练的目标;2.抓住切入点,落实语言训练;3.拓展语言训练,积淀语文素养。让学生饶有兴趣地积极参与到语言学习活动中,获得语言表达能力的提高和心灵世界的丰富。 相似文献
965.
幼儿时期语言智力的强弱,将决定孩子一生驾驭语言、运用语言表达思想的能力。在愈加重视信息和交流的21世纪,语言智力的强弱直接关系到人们的生存和发展。鲁迅先生曾说:“童年的情况,便是将来的命运。”幼儿时期是人生的启蒙期,幼儿同是孩子接受教育的主要场所,幼儿教师有责任和义务帮助孩子逐渐形成正规语言表达的能力,而不是仅把幼儿囝当作单纯的托儿所。 相似文献
966.
如果说语文是一首诗,那么,朗读就是一首歌。语文教学是否充满诗意,朗读是一扇窗口,是一个显示器,是一面镜子。在教学过程中,朗读是一项把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。它能发展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力,是一项重要的语文基本功。叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”。因此,语文的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,借朗读教学之光,育语文素养之果。 相似文献
967.
根据中等职业学校教学大纲的要求,结合目前中职生口语交际能力状况,选择有效训练途径,使中职生口语交际能力达到相应职业需要的水平。 相似文献
968.
969.
情绪智力自1990年提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文首先对情绪智力定义的争论和中学生情绪智力的测量方法,随之总结了近年来学者们对中学生情绪智力的研究。最后,提出了未来研究的趋势,即继续深入探讨情绪智力的内涵、维度,注重多种方法的综合运用,以及根据我国的实际情况开展改善中学生情绪智力的干预研究。 相似文献
970.
课程改革提倡的是以人为本,要让每一位学生都能得到发展.学困生转化工作是学校的重要工作,也是每一个教育工作者长期付诸实践的工作.对学困生的教育和转化需要耐心和爱心,需要了解和尊重.教育是慢的艺术:任何转化能得以实现都源于教师对学困生的爱与等待. 相似文献