对教学情境设置的探讨

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有内驱力，学习就难以取得最佳效果。学生素质就难以得到有效提高。如何激发学生兴趣，使学生学得主动、轻松、愉快呢？方法是五花八门的，其中教学情境的设置无疑是至关重要的，它对优化教学、提高教学质量、引导学生思维进入佳境是不可缺少的环节。那么，我们如何创设出最佳的教学情境呢？     

具分段常数变元的脉冲微分方程的振动性

研究了一类具有分段常数变元的脉冲时滞微分方程的振动性与非振动性。     

运用识字方法 优化识字教学

识字是阅读和表达的基础，但字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节。人们一直在探索学生准确而牢固地识记字的音、形、义，并形成一定的识字能力的最佳途径。实践证明。针对学生识字的特点和所要识的字的特点，灵活地采用或并用多种识字方法，在识字教学中是一种行之有效的方法。     

电视新闻配乐刍议

在电视新闻中,配乐已成为节目制作中一个不可忽视的元素,尽管它处于"配角"地位,却有着特殊的作用.本文通过对配乐在电视新闻中出现语境、表现功用与应用原则的分析,力图使配乐编辑在制作节目中找到体现配乐价值的最佳途径.     

一类三阶常系数非齐次线性微分方程特解的求法

在文［１］的基础上，利用常数变易法及分部积分法，获得一类三阶常系数非齐次线性微分方程求特解的公式，同时，导出了相应方程特解的表达式，使其求特解的过程得以简化。     

正确使用影响因子综合评价医学科技期刊

使用影响因子评价科技期刊存在的问题包括:以两年作为统计时限太短,统计源覆盖面有限,期刊及刊载论文的类别差异造成的不可比性,以及统计时易产生漏引、错引、自引等问题,在评价论文时容易将高影响因子期刊与高影响力论文混淆。探讨评价医学科技期刊时应从相关专业、方法学、编辑学、引文统计、独立机构的收录或评审及其他方面综合考虑。     

Lagrange—D‘Alembert型可积的微分方程类

借助求导法则，积分因子法，双变换法等，论证了若干Ｌａｇｒａｎｇｅ－Ｄ′Ａｌｅｍｂｅｒｔ（拉格朗日－达朗贝尔）型向微分方程的可积性，并提供了参数式通解的表达式，获得的结论是文中所列参考文献相应结果的拓广。     

关于后方交会的一些误区

文章分析了在一个角度和一个三角形中进行后方交会时最佳点位的规律,指出某些规程中有关后方交会问题的不足之处.     

在理想气体反应中反应物用量的最佳配比求证

本文以反应进度平衡值ξeq 作为化学反应平衡点位置的量度 ,然后在数学推导的基础上 ,得出在理想气体反应体体中 ,当反应物物质的量之比等于化学反应计量系数比时 ,反应进度可达最大值。     

泛函分析框架下论"有效前沿"的存在

文章应用泛函分析理论,构造了随机向量希尔伯特空间,在一定的理论准备下,论证了马科维茨组合选择理论中"有效前沿"的存在.