利用“班班通”使英语课堂更有效

"班班通"整合了电脑、投影机等整套教学设备,打破了"一本书,一支粉笔,一盘磁带"的传统英语教学模式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象生动的、有趣的、可视可听的动感内容,它能够有效地渲染气氛,创设情景,能够激发学生创新的意识,培养学生的创造性思维能力,为小学英语教学开辟了新的天地,给课堂教学注入了新的生机。通过班班通在课堂教学中的使用,切实体会到它是小学英语课堂教学的好帮手,能充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生课堂学习效率,让课堂随之"活"了起来。     

寻梦撑一支长篙向青草更青处漫溯——浅谈交互式课堂通在语文教学中的思考

交互式课堂通是我校引进的新型教学模式,是一种教师全控课堂快速互动教学系统,促进了师生之间、生生之间、师生与资源之间的互动,极大地提高了学生学习的积极性。现结合这几年在语文教学中使用交互式课堂通进行教学的具体实践,谈谈思考。     

用特征方程法求数列通项

特征方程法是指：在数列{an}中,给出a1,a2,且an＋2=pan＋1＋qan．其特征方程x2=z＋q的两根为x1与x2．若x1≠x2,则an=A1x1^n＋A2x2^n,若x1=x2,则an=（A1n＋A2）x1^n,其中A1、A2由初始值a1、a2求出．     

巧用数列的通项公式解题

在数列中,许多问题都要用其通项公式来解答．笔者在解此类题时发现,有不少的问题如果用通项公式的变式来解要比用通项公式来解简捷得多．为了说明这个问题,让我们先来认识数列通项公式的下列变式：     

新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节“气压带和风带”(第1课时)教学设计

[课标分析]课标要求:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响。本条标准的要求具有明显的层次性,首先,学生要会绘制全球气压带、风带分布示意图;其次,能够通过所绘示意图,说出气压带、风带分布及其干湿性质和移动规律;最后,     

谈“副高”的认识误区

西太平洋副热带高压(以下简称副高)是影响我国天气与气候,特别是夏季降水和旱涝的重要大气活动中心。副高是中学地理教学的重点,也是难点,学生在学习过程中容易出现一些认识误区,本文在此予以纠正。一、概念层面误区1:副高就是副热带高气压带的简称解析:根据材料表述的需要,副高可以作为副热带高     

数列中的新概念题分类导析

纵观近年高考试题和各省市高考模拟试题,数列一直是创新改革题型的试验田,一些构思精巧,新颖别致,极富思考性、趣味性和挑战性的新概念题频频闪亮登场,客观题设计得小巧玲珑、韵味十足,充当着小题把关的重要角色;主观题命制得气势磅礴、浑然一体,常处于压轴题的地位.这些新概念题是考查学生迁移和探究能力的极好素材,具有很好的区分和选拔功能.下面采撷八类新概念题并予以分类导析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.     

我思故我在(二)——物理学家之人文精神

四、智慧之树 1．库仑之二分法 在当时没有公认的测定电量方法的情况下,库仑根据对称性,采用一个巧妙的方法来比较两个金属小球所带电量大小的关系．库仑认识到两个大小相同的金属球,一个带电,一个不带电,两者互相接触后,电量被两个球等分,各自带原有总电量的一半．库仑用这个方法依次得到了带有原来电量的1／2、1／4、1／8、1／16等的电荷．     

聚焦2008年高考命题中的数列问题

众所周知,理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推数列的递推公式并能根据递推公式写出数列的前几项;理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和的公式,类比地理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式和前n项和公式,并能解决简单的实际问题,理解数学归纳法,掌握数学归纳法的应用,掌握类比、归纳一猜测一论证的思想方法,理解数列极限的概念,     

用不动点求两类数列的通项公式

初等数学是高等数学的基础,高等数学是初等数学的发展．许多初等数学中比较难或解答过程复杂的问题,如果用到高等数学的知识,则可以比较快捷简便的加以解决．特别是近几年来各省的高考题当中出现了一些以高等数学知识为背景的题．本文主要谈谈如何用不动点知识求解两类中学数学中常遇见的数列的通项公式．