NaClO溶液、Ca(ClO)2溶液与CO2反应的生成物探究简

根据“强酸制弱酸”的原理,判断酸与盐复分解反应的产物是我们中学常用的一种重要方法。但在具体应用时还要分类讨论,若生成物为可溶于水的盐（如碳酸氢盐）,则可以用强酸制弱酸的原理分析;若生成物为难溶物或不溶物,则以生成难溶物或不溶物为主。     

基于数字化实验的沉淀溶解平衡实验的创新设计

在沉淀溶解平衡的教学过程中,仅从宏观实验的视角让同学去体会离子的变化,学生是较难信服的,而通过电导率的测定,能直观的揭示微观世界变化,让同学直接＂看到＂难溶物的饱和溶液中存在极少量的离子,让学生真实地感受到沉淀溶解平衡的存在,化解传统实验教学难以直接说清的难溶物饱和溶液中存在离子的微观问题,充分地发挥数字化实验的优势。     

如何有效提高学生有机信息的解读能力

有机信息题一直是高考有机物知识考查的常青树,主要考查考生对有机新信息的解读、归纳和应用,即有机信息的加工.学生对新信息的解读能力不强,从而严重影响了有机信息题的解答.所以,有效提高学生有机信息的解读能力,显得尤为重要.     

光合作用与呼吸作用的综合分析

正一、光合作用与细胞呼吸的关系1.区别2.联系光合作用呼吸作用物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能化学能(储能)化学能ATP中活跃的化学能、热能(放能)实质合成有机物,储存能量分解有机物、释放能量,供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行     

聚乳酸纤维定性定量探讨

聚乳酸纤维是一种新型的可完全生物降解的合成纤维,从谷物中取得,其制品废弃后在土壤或海水中经微生物作用可分解为二氧化碳和水,燃烧时不会散发毒气,不会造成污染.聚乳酸纤维具有与聚酯纤维几乎同等强度和伸长,与棉、羊毛或粘胶等可分解性纤维混纺,可制得类似丝的织物,制成内衣和衬衫等服装,不但耐用、吸湿好,而且通过加工形成优良的形态稳定性和抗皱性能.     

扑朔迷离的碳酸氢钙

从理论上计算了碳酸氢钙的溶解度,确定其为"微溶物",对文献中"碳酸氢钙易溶"的表述及其溶解度数据提出商榷。继而进一步从平衡出发,得出常压下不能从溶液中获得碳酸氢钙固体、且其溶解度随温度升高而减小的推论,提出了测定碳酸氢钙溶解度的思路,对碳酸氢钙的性质进行了总结。     

新制氢氧化铝可溶于澄清石灰水吗

氢氧化铝能否溶于澄清石灰水是学生常常提出的疑问。为解答此疑问,分别作了理论计算和实验探究。利用氢氧化铝的酸式电离常数及水的电离平衡常数求算出氢氧化铝溶于强碱的平衡常数,并由此计算出氢氧化铝在澄清石灰水中的溶解度数据;用实验室方法制备了较纯净的氢氧化铝并将它定量地溶解于澄清石灰水,说明新制氢氧化铝能溶解于澄清石灰水。     

Application of Box-Behnken design in optimization of allelopathic effects of Potamogeton pectinatus against Microcystis aeruginosa

Allelopathic effects of submerged macrophytes against algae are affected by many environmental factors which can only be measured one by one by traditional methods. Box-Behnken design of response surface methodology was used to optimize three environmental factors(temperature, light intensity and total dissolved solids) of allelopathic effects of Potamogeton pectinatus against Microcystis aeruginosa at the same time. By solving the regression equation and analyzing the response surface contour plots, the optimal conditions of the relatively inhibitory rate of Microcystis aeruginosa were that the temperature was 23℃, the light intensity was 2,700,lx and the total dissolved solids were 4,415,mg/L. Under these conditions, the optimal value of relatively inhibitory rate of Microcystis aeruginosa was 81.9%. According to validation experiments, the results of analysis indicated that the experimental values fitted well with the predicted ones.     

在化学教学中如何做到以教导学

正一、辩证认识"教"与"学"的关系在"教"与"学"的关系中,"教"是为帮助"学"而存在的。没有了学生的学,教师的教就失去了存在的意义;而没有了教师的教,学生其实还可以通过自学、查阅等方式完成学习,所以,教师的教其实就是要启发、诱导、激发学生的学。不管我们制定怎样的教学目标,最后都是要通过学生的学才能真正落     

以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究——《溶解现象》教材分析

围绕提高学生科学素养这一核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面明确了《课程标准》对《溶解现象》这部分内容的要求;从教材内容的呈现、教材内容揭示出的认知方式、教材的价值功能三方面挖掘教材,在教学中更好地借助于教材这一载体充分落实课标要求。