后疫情时代社区传媒的建设与发展

疫情大考,重在社区.本文通过调查走访,对社区媒体在服务社区、发动居民、促进防控方面发挥的关键作用进行了实证研究,对后疫情时代如何建设好社区传媒提出了积极而有建设性的意见,为助力社区治理现代化、凝聚民心和谐邻里做出贡献.     

疫情期间在线教育效果调研及改进策略研究——以山西省太原市为例

疫情期间全国高校纷纷开展在线教学活动.采用问卷调查和文献调研法,通过对国内外在线教育发展脉络梳理,对第一参与者的调查以及对在线教育相关课题文献进行总结,多角度理出在线教育的问题与优势.以等效交互理论和社区探究理论为依据,基于现实情况和文献调研法结果,为当下在线教育学习效果提升以及后疫情时代线上教育推广和发展提出改进策略...     

后疫情形势下高校毕业生就业途径探析

受全球新冠肺炎疫情和各种客观条件的影响,高校毕业生的就业形势越来越严峻.本文探讨和分析了目前疫情形势下的就业困境和影响因素,从多个角度提出了在后疫情形势下如何建立和完善高校毕业生就业体系,以帮助高校毕业生顺利就业.     

“后疫情”时代基础教育发展的机遇与挑战

随着后疫情时代的到来,我国基础教育的发展面临着更加严峻的挑战。如何顺应时代发展,确保基础教育质量稳步提升,是当前教育界亟需解决的问题之一。后疫情时代,基础教育发展的机遇与挑战共存,通过对教育教学、学生发展、亲子关系三大领域中教育关系的重塑,以期促进基础教育的发展。在教育教学领域,紧随以互联网+[JX*5]教育的新时代背景,通过创设智慧课堂,将信息技术与教育紧密结合,实现线上线下融合式发展的新教育模式,同时重塑教师角色,不断提升教师素养与信息技术应用能力;并进一步整合、开发综合性课程,将书本知识生活化,在向学生传授必备基础知识与技能的同时,渗透德育教育,引导学生树立正确的价值观。在学生发展领域,注重对学生自主学习能力的培养,要在保障学习者主体地位的基础上,实现学生的自我发展与完善。在亲子关系领域,呼吁完善家庭教育相关法律法规,家长通过学习,与子女良性互动,积极发挥家庭教育的职能,使家庭教育成为实现基础教育目标的有力支点。     

基于生命教育视角,探讨"00后"大学生科学人生观的构建

教育和引导00后大学生树立科学的人生观是高校思想政治教育的基本任务,也是构建社会主义核心价值体系的根本要求.从当前大学生人生观中存在的种种问题入手,分析并反思了高校人生观教育中存在的缺失和薄弱环节,并在此基础上,创新性地提出将生命教育融入人生观教育的具体途径,从而真正实现高校人生观教育的针对性、实效性和主动性的创新...     

后真相时代舆情反转的原因及对策探析

随着后真相时代的到来,诉诸情绪与情感占据思想上风,人们更关心立场、情绪和利益,非理智的思考和情绪的宣泄造成舆论狂欢的无序状态.情绪引发一系列舆论行动,体现了网民对热点事件的关注,表达了对权利的诉求,但极化的情绪共振加剧了真情反转、网络谣言的滋生,为真相的挖掘增添了难度.本文将结合“罗某某被曝强奸事件”这一舆情反转现象进...     

后真相时代舆论反转的动因与思考——以鲍毓明案为例

进入后真相时代,公众对于社会热点事件的认知主要受到情绪情感、态度等非理性因素的影响,从而表现出重情绪,轻真相的社会舆论特点.加之传媒技术发展,传播格局与舆论话语结构发生改变,网络舆论反转现象频发.文章以2020年鲍毓明案为例,试图对后真相时代舆论反转的成因进行分析,并在此基础上为营造健康的舆论环境提供有意义的思考.     

赛博格影像:机械身体与反乌托邦呈现

赛博格影像为观众展现了一个逼真的未来世界,并在后人类视域之下解读了未来世界中人与机械以及所处社会之间的复杂关系.随着现代生物技术的发展,未来景观中的人机关系变得愈发真实并引人深思.本文从赛博格人类的机械身体以及赛博格世界的反乌托邦空间来讨论赛博格影像所描绘的未来.     

翻转课堂模式应用于美国文学经典导读课程的教学实践研究——以《二十年后》课堂教学实践为例

越来越先进的现代互联网技术给大学英语教学带来了很好机遇,文章针对翻转课堂教学模式在美国文学经典导读教学中的应用进行分析探讨,以一堂课教授欧·亨利的名篇《二十年后》为例,从英语语言、主题思想和文学形式三个层面引导学生自主思考和学习,希望本实践研究能够进一步促进大学英语教学模式改革,提升教学质量。