电视技术发展中城市台的生存方向

电视从诞生的那天起，就注定了它的发展与技术密切相关。电视技术的不断发展，推动着电视业的日益发展。在此中间，各级电视台如何进行办台方针与策略的调整，决定着这个台的生存与发展。     

发展特色广播走市场化运营之路

广播处在同电视．报纸．网络激烈竞争的环境中。在这种态势下，广播如果还在死守缺乏特色．针对性不强的传播方法，就可能失去大量的听众。上个世纪90年代，原来大而全的综合台，已经按照社会成员对信息的需求，细化和分化成各具特色的专业频率。这些频率在专业化．本土化方面进行了充分挖掘。以市场为导向。以社会服务的需要为宗旨，使曾经疏远了广播的听众，又重新聚拢在广播周围。近几年，笔者以陕西电台为研究个案，对发展特色广播，走市场化运营之路进行了思考。     

打造本土化商务电视 拓展地级台生存空间

产业化背景下的现实出路 对地级台而言，首先，多数目前并不具备生产电视剧或为其他电视机构提供大制作电视栏目的节目生产实力和运行机制，因而地级台产业化很难达到理想的规模进而完全进入市场接受市场机制的调整，其次，地级台肩负党委政府喉舌功能，决定了必须接受党委领导和以市场为导向双向并存的客观现实。因此，地级台产业化的现实目标应当定位在：在特定地域内形成自给自足和可持续发展的态势，从而为地方党委、政府服务，为观众和自我生存服务。     

社科期刊建构学术话语中国化的逻辑指归

学术期刊承载着思想传播与智力供给的双重责任,是学术话语的引领者和风向标.要建构中国特色学术话语体系,期刊尤其是哲学社会科学期刊须坚持以中国社会实践为本体指归,以打造中国特色的学术话语体系为理论指归,以辩证统一观为方法指归,以诠释社会主义核心价值观为价值指归的选稿与用稿原则.这样才能为真正建构中国标志性的学术概念,实现学术话语的本土化做出贡献.     

外来术语的引进与学术本土化——以softpower的汉语翻译之争为例

外来术语的引进不仅仅是一个简单的翻译问题。softpower这一术语进入中国之后被翻译为“软实力”、“软权力”和“软力量”，甚至引起了学者间的持久争论。从术语学的角度看，对softpower的翻译违反了术语的单义性和单名性原则，没有充分考虑来源语中该术语的概念体系和目标语中该术语的概念体系，以及这两个概念体系之间的对应。从翻译学的角度看，解构主义给翻译的异化原则提供了理论支持，使译者对来源语术语的忠诚度减弱，自我创作成分增加。从意识形态的视角看，学术本土化为通过术语翻译的方式进行所谓的创新提供了道义支持。     

海外项目技术管理本土化的探索与实践

针对如何加强海外技术管理工作,文章通过在厄瓜多尔南部公路项目技术管理中的经验,为更好地规避海外项目所面临的各种风险,从技术管理各环节入手,进行分析和探索,形成具有借鉴性的管理方法。为海外项目技术管理工作实现本土化提供了指引,为我国企业进一步拓展海外市场起到推动作用。     

高中英语教科书中本土文化贫乏现象研究

英语作为一种国际通用语言是我们开启了解世界文化之门的一把很好的钥匙。目前我国的中小学都已经开始普及英语教学,但在实际的教学实践过程中我们却不难发现,我们的本土文化却不断地被漠视,对母语的了解越来越少。造成这一局面的一个很重要的原因就是我们在目前英语教科书的编排上严重的缺乏本土化,从教材的深度和广度上都难以适应新形势下对英语教学的要求。接下来本文将对高中英语教科书中本土化文化缺乏现象进行深入研究。     

国内学术资本主义研究综述

虽然国内学者对学术资本主义的存在有争议,然而更多的学者认为学术资本主义的存在已成事实。国内相关研究主要解读了学术资本主义理论,分析了学术资本主义对大学传统文化、治理结构、学术研究、教师和学生等的影响,从理性认识学术资本主义和建设创业型大学两个层面分析了应对策略,认为学术资本主义有利于推动高校之间的联盟和资源共享,增加数字资源的使用频率。     

全球化新形势下中国高等教育发展之思

回顾历史,无论是宏观制度还是具体措施,中国高等教育发展之路始终是一条积极向西方学习之路.这一方面给中国高等教育带来了助力,另一方面也使得"冲击—回应"模式下的中国高等教育难以改变向西方看齐的思维惯性.面对全球化的新形势,借鉴"中国中心观"的视角,积极应对其形势需求能够为中国高等教育的发展带来新的机遇.建设中国传统文化,发展中国高等教育评价体系、中国高等教育的内在发展模式,将是应对全球化新形势、新要求的可行之路.     

加拿大职业教育特色及中国本土化启示

加拿大职业教育办学规模大、职业特色鲜明、机制灵活、严谨务实,在世界职业教育体系中享有重要的地位。基于对加拿大职业教育办学体制的理论学习以及对相关职业院校和管理机构的实地参观访问,文章通过对加拿大四个具有代表性的职业教育视角的剖析,尝试将加拿大的先进教育理念和教学模式予以本土化的理解和借鉴,并提出一些关于高职教育改革的创新思路和建设途径。