世界一流大学本科人才培养目标及其价值取向审思北大核心CSSCI

人才培养目标及其价值取向反映了大学教育目的和办学方向,是大学使命的客观体现和具体要求。基于办学传统、大学使命和高等教育改革发展趋势,世界一流大学本科人才培养目标可分为造就领袖人才、促进研究创新、提升综合能力、提高生活质量、培养良好公民五个向度,价值取向表现出鲜明的学术取向、个体取向、社会取向、人类取向等。在建设世界一流大学进程中,我国研究型大学需进一步厘清培养目标及其价值取向认识,立足中国,放眼全球,胸怀人类,以学生为中心,构建多元化本科人才培养目标价值体系和凸显个性特色的培养目标。     

建设一流本科教育 提高人才培养能力——中国高等教育学会高等教育学专业委员会2018年学术年会综述

2018年10月13-14日,中国高等教育学会高等教育学专业委员会2018年学术年会在曲阜师范大学隆重召开。高等教育学专业委员会理事长张应强教授以及来自全国近百所高校的150余名专家学者与会。本次会议由中国高等教育学会高等教育学专业委员会和曲阜师范大学联合主办,教育部高等教育司吴岩司长、山东省教育厅邓云锋厅长、曲阜师范大学党委书记戚万学教授、中国高等教育学会王小梅副秘书长到会致辞或做学术报告。     

一个贫困县的高中教育普及之路

云南省临沧市凤庆县是国家重点扶持的贫困县。为彻底摆脱贫困,变人口大县为人才大县、经济强县,实现全面建设小康社会的目标,凤庆县在全面加快推进义务教育均衡发展的同时,始终紧抓加快普及高中教育这一关键环节不松懈,攻坚克难,统筹推进,让高中教育迈入了健康发展的快车道。2017年,全县的高中阶段毛入学率已经从“十五”末的52％提升到87．9％,为普及高中阶段教育打下坚实的基础,走出了一条贫困地区普及高中教育的新路子。     

以党建为保证,以改革为动力,建设合格应用型本科院校

党的十九大明确提出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

OBE教育模式下应用型本科高校创新创业人才培养课程体系设计

本文基于OBE教育模式,通过对应用型本科高校创新创业人才培养具体规格的分析,分别从通识类课程、项目类课程、融入类课程、开放类课程四个维度,构建了科学完善的应用型本科高校创新创业人才培养课程体系。旨在能够确保双创教育的有效落实,提高广大学生的双创意识及能力,充分实现应用型本科高校双创人才培养目标。     

重庆加强中小学编程教育

近日,重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》（以下简称《通知》）,就加强中小学编程教育提出要求．各种小学要开足开齐编程教育课程,小学3-6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时。     

地方应用型本科院校学前教育特色专业建设内容探索

在应用型本科院校和特色专业界定的基础上,从人才培养目标清晰、人才核心素养明确、人才优势能力突出、人才培养模式与途径创新、人才培养保障条件强实五个方面探索了地方应用型本科院校学前教育特色专业建设内容。