核心素养视角下“全等三角形”概念学习及课堂实录

数学概念是数学的逻辑起点、知识的基础,是数学思想与方法的载体.正确理解概念是学生建构数学大厦的基石.数学概念教学是培养数学核心素养的重要途径.数学概念虽然各不相同,但教学却有一定的规律,主动、创造性地践行这些规律,对培养学生核心素养、提高数学教学质量至关重要.     

初中地理教学中学生设疑能力的培养策略

正设疑能力,是指学生在学习过程中发现疑难,提出解决问题的能力。爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"问题是产生兴趣的源泉,是开启人们探究心灵的钥匙。那么,如何培养学生的设疑能力呢?一、鼓励学生设疑由于受传统教学方式的影响,许多学生的思维处于被动状态,即不是积极主动的、独立的去思考问题,而是被动的接受。这就要求教师鼓励、引导学生去积极的参与思维活动。为此,应做好以下几点:①鼓励学生带着问题去学,用批判的眼光看待问题。对于书本中的知识要树立打问号的意识。②要求学生深入挖掘教材内涵,认识事物的本质特征,掌握其内在规律。思考问题要有深度,不能被某些地理事物     

移动学习的现状与发展趋势

正移动学习具有高便携性、高可用性、微型化的特征。移动学习的首要特征是高便携性数字媒体,这是移动学习有别于其他学习类型的本质特征之一。高可用性指的是移动学习能够随时随地打开使用,这是与传统PC有所区别的本质特征之一;移动学习绝不是网络学习平台和课程的简单移植,而是更为符合移动状态下的学习需求,如微型化。微型化是指学习的时间比以往短,而知识的传递效能更高,这样才能吸引用户参与从而使移动学习保持良好的效果。移动学习行业发展现状2013年11月,移动学习资讯网(www.medu.org.cn)发起了在线调查,参与者以实名制方式参与,参与者绝大多数为部门经理及总监以上职位,部分为企业总经理、副总裁或总裁。     

论瑜伽运动规律及其在高校体育教学中的推广

采用文献资料法、逻辑思维法，对瑜伽运动的规律及其在高校体育教学中的推广进行研究。得出：瑜伽练习对增进练习者的身心健康极为有利；在高校开展瑜伽课程可以丰富高校体育教学内容、满足学生多层次的锻炼需求、缓解高校大学生的情感危机、动作简捷有效易于教学、便于与终身体育接轨；在高校推广瑜伽运动，对于瑜伽的发展很有意义。     

从语体出发，提高英语交际能力

在语言的实际应用中，人们应当根据不同的交际场合，使用不同的语体。然而，在以往传统的英语教学中，我们通常投入大量的时间和精力进行类似于文字游戏的词义辨析、语法结构单纯地罗列等脱离语言背景的英语教学活动。由于这种教学活动背离了英语是交际工具这一本质特征，学生所学到的英语仅仅是一种死板的文字符号，学生的学习方法也因此不合乎语言学习规律，导致他们在真实的交际活动中往往无所适从。     

博物馆定义与当代博物馆的发展

博物馆定义在博物馆的不同发展阶段起不同的作用。在博物馆发展初期，博物馆定义侧重于说明博物馆的业务特点，如博物馆工作对象和具体业务活动，将博物馆与其它类似的社会组织区别开，从而确立博物馆的社会位置和工作范畴。当博物馆数量增加、门类增加、业务内容丰富繁杂时，博物馆定义侧重于对博物馆本质特征的把握，以使表现形态各异的个体博物馆能够聚合成为一个社会部门，并使博物馆能够认识和坚持普遍性的组织特性和组织任务，保障博物馆获得必要的工作资源。     

特色学校及其本质特征

1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了中小学要“办出各自的特色”。十年来,安徽省中小学围绕这一精神,加大学校整体改革力度,取得了显著的成绩。为引导全省中小学进一步推进素质教育,走特色发展之路,安徽省教育厅于2001年印发了《安徽省特色示范小学基本标准》,又于     

论主体性语文教育的本质特征和课程体系

从界定主体性语文教育的概念内涵入手,讨论了主体性语文教育的基本概念、本质特征,并以现代教育理论为指针,全面论述了主体性语文教育科学的课程体系及其设置的指导思想和具体内涵.     

竞技体育人才的成材规律论

以人才学、训练学等学科为理论研究基础,以竞技体育领域经典案例分析为依托,对竞技体育人才的成材规律进行审视与归纳。研究认为：竞技体育人才选材要遵循项目本质特征规律为前提,重视基础训练与身体生长发育规律有机融合,遵循＂三从一大＂训练原则,树立科学训练理念是成材的核心,加强运动员思想教育与文化学习教育的统一是竞技体育人才成材的重要保障。     

知识存取论——对图书馆学研究对象的认识

图书馆学研究对象有种种同中见异、异中见同的表述.从图书馆全部活动中概括抽象得出:图书馆的本质特征是知识存取.用知识存取描述图书馆学研究对象,并阐述“知识存取论“的意义.