朱光潜美学思想对当代高校美育的启示

作为20世纪最具影响力的美学家之一,朱光潜的美学思想体现了丰富的教育意涵。其"人生的艺术化"理论以及文艺道德美学思想,对当代高校的美育教学具有深刻启示。一是以中国古典诗歌为依托,重视情意的启发和美感能力的熏陶,培养大学生的高级趣味;二是以艺术教育为核心,经由文艺增加对于人情、物理的深入认识,促进大学生生理与心理的健康成长;三是以跃升精神境界为目标,重视内在深层精神的陶冶,直抵追求真善美统一的境界,树立大学生以审美或艺术精神为价值取向的人生观。     

商榷《咬文嚼字》

“关学大厦的伟大缔造者”朱光潜先生一生潜心研究,孜孜以求,多有建树。其《咬文嚼字》一文选入高中语文课本,使我们多了许多“一字不肯放松的谨严”,受益匪浅。但其中也有个别地方令笔者困惑不解,现将鄙见和盘托出,望方家不吝赐教。     

朱光潜美学“心理距离说”探析

朱光潜吸收和发展了布洛＂心理距离说＂这一理论,从艺术类型、美学原理、艺术批评等角度可看到＂心理距离说＂在朱光潜美学体系中的内涵及地位。该文以此为视角来探讨、研究朱光潜的美学方法。     

朱光潜和桐城派的学理联系

朱光潜是桐城人,与桐城派之间有着千丝万缕的学理联系。具体表现为,对桐城派的义法理论、因声求气理论和阳刚阴柔诸理论均有全面的继承和发展。某种程度上,这种继承和发展,为中国现代学术的构建,提供了一种理论范式,即：立足传统,面向现代,融会中西。     

充分运用信息技术 张扬语文教学“五味”

朱光潜先生曾经说过：“无论是作者还是读者,在心领神会一首好诗时,都必有一幅画境或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前。”这里的“新鲜生动”是关键。同理可推,无论是教师还是学生,在学习一篇课文时,毫无新鲜生动之感,那教与学必然是失败的。因此,对于任何一篇课文（不管是诗或是其他文学样式）的学习,笔者都认为不可单刀直入、简单敷衍地完成讲解了事,     

语文教学与审美教育

一、培养审美感受能力视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说:美感起于形象直觉。文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖     

桐城派文论对朱光潜的影响

桐城派文论把理想人性中的道德生命情调视为文学表现的本质内容和文学之美的根本显现。朱光潜继承和发展桐城派的文论思想,主张文艺要表现对人情物理充满想象性同情的真情实感。这一文艺思想是朱光潜移情美学思想和诗境美学理论的重要思想资源。     

数学教师的教学语言艺术

<正>著名美学家朱光潜曾说:"话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,发生美感,这样的说话,就成了艺术。"根据数学教学规律和语言艺术的性质,数学教学语言艺术有如下     

数学教学语言的艺术

<正>著名美学家朱光潜曾说:"话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,发生美感,这样的说话,就成了艺术。"根据数学教学规律和语言艺术的性质,数学教学语言艺术有如下     

试析朱光潜的文艺编辑思想

以推动新文艺发展为目标,朱光潜的文艺编辑思想强调培养读者纯正的文艺趣味,在刊物的内容安排上强调理论与创作并重,在期刊来稿的选取上,强调兼容并包,鼓励文学创作的多样化发展。