我国科技情报行业现状与发展对策分析

在调研和专家座谈的基础上,重点从业务构成、行业形势入手,对我国科技情报行业的现状进行了比较全面的回顾和分析.运用竞争情报中的SWOT方法,力求深入地对科技情报行业自身优势和劣势、外部机会和挑战进行了剖析,对可能的发展对策进行了初步分析.     

中国传播业未来的九个机会

在未来三年,媒体业、传播业究竟有什么可能性?最近应创投大会之邀,在会上和大家分享了我近来对中国传播行业未来机会的一点思考,我概括了九个关键词。也许对传播行业有兴趣的朋友,对这九个词下面所蕴含的投资机会也有共鸣。     

审计主体风险偏好差异透析——兼论规范审计市场行为

分析了导致审计主体产生风险偏好差异的因素,通过实证调研,得出由于会计师事务所存在着无风险套利机会,导致二者在评估风险时产生差异。     

"不患寡而患不均"之我见

现在“不均”已不仅仅是贫富不均,而且扩展到了权利、机会、环境、公正等获得的不平等。这在当今开放的环境,人们的观念、价值、利益等多元化的社会,极容易引发社会共鸣,形成不稳定因素。因此,人们要求条件的公平、机会的公平和结果的公平。     

美国教育机会平等问题——道德和财政上的思考

教育机会平等是当今美国儿童最重要的权利之一,其以教育资源的合理分配为保障。受教育机会平等的第一条原则是学生所受的教育不应该受到学生的非教育相关因素的影响;其第二个原则是不论是否可能,学生受到的教育应该设计为与学生教育相关特征相适应。因此,受教育机会平等应该理解为所获教育利益的平等而非生均费用的平等。     

影响教育机会公平感的宏观结构因素及其十年变迁——基于CGSS2005与CGSS2015的比较

学术界对教育公平的关注重点在客观教育公平,对主观教育公平则关注较少。主观教育公平是教育公平的价值追求,在客观教育公平状况逐渐改善基础上,应获得更多关注。基于CGSS2005和CGSS2015数据的logit模型结果发现,城乡、地区和民族三个宏观结构变量均显著影响教育机会公平感。但与客观公平状况不一致的是,在2015年,相对于农村居民、中西部地区居民和少数民族居民来说,在客观上处于相对优势地位的城市居民、东部地区居民和汉族居民的教育机会公平感更低。从2005年到2015年的十年间,教育机会公平感总体下降,教育机会公平感城乡差异没有显著变化,地区差异和民族差异变化显著。其中,东部地区民众的教育机会公平感大幅下降,中东部地区差异逐步扩大;汉族和少数民族教育机会公平感变化幅度相近,但变化方向相反,表现为汉族教育机会公平感下降明显,而少数民族则同幅度上升。     

数字鸿沟如何影响居民幸福感？——来自CGSS2017的经验证据

基于2017年中国综合社会调查数据（CGSS2017）,本文从互联网技术的使用技能和使用频率两个维度构建居民个人的数字鸿沟指数,系统考察了数字鸿沟对居民主观幸福感的影响。实证结果表明,数字鸿沟显著降低了居民的主观幸福感,考虑变量内生性并以居民上网设备数为工具变量的双变量排序模型与工具变量条件混合模型估计结果仍然稳健。机制检验表明,数字鸿沟显著降低了居民家庭创业、投资等经济机会和个人政治团体活动、文娱团体活动及志愿活动等社会参与,是影响幸福感的重要渠道。     

基于COM-B理论的青少年体育行为影响要素体系及其作用路径研究

体育行为是健康促进的重要手段和行为方式,从积极健康的视角促进青少年体育行为、提升健康水平关乎健康中国战略。基于COM-B理论采用德尔菲、问卷调查、验证性因子、结构方程模型等方法,从体育行为、体育能力、体育动机和体育参与机会等4个层面建立指标体系,探讨各维度的影响力及交互关系。结果表明：健身能力、机会获取、体育动机、社会支持条件均对青少年体育行为产生显著正向影响;健身能力对体育行为潜在变量的解释程度最高,是最关键的因素;体育动机是中介变量。青少年体育行为养成要关注能力培育、机会赋予和动机激励的协同效应;注重个体积极健康理念的培养;加强体育学习,促进体育能力提升;让渡控制权,加强社会协同支持等。     

专利技术创新路径识别及其新颖性评价研究

在海量专利信息中精准识别技术创新机会,是降低企业创新风险的关键举措,故本文依托多维技术创新图谱构建了技术创新机会识别路径:首先,运用LDA (latent Dirichlet allocation)主题模型从海量专利文献中提取技术要素和技术主题;其次,运用多维技术创新图谱对技术创新要素导航和归类,进而与多个创新法则耦合探究多个潜在技术创新路径;再次,运用TextRank-IDF新颖性评价指标对前述创新机会进行了新颖性排序,以识别具有较高创新价值的创新路径;最后,以潜水电机的技术创新为例,验证了该技术创新机会识别路径的有效性。研究结果表明,本文构建的海量专利信息下的技术创新路径,能够为企业科学选择创新方案、不断提升创新效率提供有益的参考。     

社会学视野下的我国高等教育不公正现象探析

高等教育公正是教育公正的重要组成部分,然而在我国目前的情况下,高等教育不公正的现象大量存在,其中社会成员接受高等教育机会不均等和高招腐败是两个突出的不公正现象。从社会学视角分析,这是由社会多方面因素造成的,其主要原因是国家教育资源短缺,教育制度不健全、机制不完善,以及某些工作人员以权“谋私“。实现收费市场化和优化资源配置,制定招生法规并建立有效的监督机制,是实现高等教育公正的有效策略。。