马克思主义哲学基本原理在机械设计教学中的应用

根据机械设计教学的主要任务，介绍了马克思主义哲学基本原理应用于该课程教学的具体做法。指出将机械设计课变成马克思主义哲学第二课堂，对进一步培养学生的科学世界观和方法论具有积极作用。     

推进中职机械专业教学改革的途径探索

近年来,新课程标准使学校对学生专业水平的要求不断提高。为了实现学生全面发展的目标,许多中等职业院校开展了机械专业教学改革。在机械专业教学改革过程中,有必要提高学生的学习效率、专业素质,培养学生的动手能力。本文根据目前中职机械专业学生教学情况进行分析,探索提出了几个教学改革的方式,以供参考。     

小学英语开放性作业与学生的发展

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业     

机械创新设计中的案例教学研究

机械创新设计是一门实践性很强的课程,本文讨论了在机械创新设计课程中实施案例教学的必要性和主要方法,提出了通过多种方式引入案例,可有效培养学生对机械创新设计课程的兴趣、创新思维和能力,同时结合教学中的两个案例对机械创新案例教学进行探讨,为机械创新设计课程的教学提供参考。     

机械原理与机械设计大作业改革探索与实践

机械原理与机械设计是工科高校机械类专业的重要基础课程,对于学科发展与人才培养具有重要作用。在传统的课程教学模式中,对实践教学环节的重视程度往往不够,难以适应当前新工科和工程教育专业认证背景下的教学要求。针对该问题,分析并探讨了机械原理与机械设计大作业设置的必要性以及改革的方法与策略,以期通过大作业改革提高机械类专业学生的综合分析能力、创新设计能力和解决实际工程问题的能力。     

基于创新能力培养的《机械原理》课程教学探讨

文章针对《机械原理》课程教学中存在的问题,从完善教学体系、激发学生创新设计能力方面进行了探讨。讨论了在《机械原理》课程学习全过程中如何激发学生的学习兴趣,如何引导学习过程,以提高学生的创新能力,为培养具有创新能力的机械设计复合型人才奠定坚实的基础。     

《机械原理》理论课程-实验课程-上机实践课程一体化教学模式探究

为实现"新工科"背景下大学生创新创业能力培养,开展《机械原理》理论课程—实验课程—上机实践课程一体化教学模式探究。以典型实例——牛头刨床机构分析为主线,通过理论课程建立机构的位移、速度、加速度、力等参数的理论解析公式;结合理论解析公式,通过上机实践课程制作机构运动简图动画以揭示机构的位移、速度、加速度、力等参数的理论动态演化曲线;结合理论课程知识,通过实验课程运用零件、组件搭建出机械可动的牛头刨床机构,以及通过传感器和计算机辅助测试系统测试上述参数的实际动态演化曲线;对比分析理论和实际动态演化曲线差异,分析误差原因。通过一体化教学实现创新实践、综合分析和解决问题及现代测试等综合能力培养。     

项目教学法在《机械基础》课中的应用

项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分体现职业教育“以能力为本位”的价值取向。在《机械基础》课教学中,实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。     

面向培养工程应用能力的机械专业英语课程教学模式改革与实践

针对具备将英语熟练应用于工程能力的高层次机械专业人才的培养,本文对沈阳工业大学及部分高校的机械专业英语教学与学习现状进行了调查分析,结合教学实践,提出强化绪论课、教材多样化、采取现场情景教学以及柔性综合能力考核方式等教学改革措施,建立面向培养工程应用能力的机械专业英语课程教学模式。     

基于“课程”指导科技竞赛的课外实践教学模式的探索

阐述了将科技竞赛视为宝贵的实践教学资源,以"班"的形式组织,按照"课程"的要求指导科技竞赛的合理性,介绍了基于"课程"指导科技竞赛的课外实践教学模式的运行机制,应用该模式指导全国大学生机械创新设计大赛的教学实践取得了显著的人才培养效益。这种课外实践教学指导科技竞赛的模式兼顾了拔尖创新人才培养和创新人才培养规模的可持续发展优化模式。