生物课堂教学怎样激发学生的学习兴趣

<正>兴趣是学生从事学习活动的强大驱动力。要想培养学生学习生物学知识的兴趣,在备课时,教师除了要认真钻研教材外,还要精心加工,添上"油、盐、酱、醋",让生物课堂"有滋有味",努力使学生对所学知识产生兴趣,下面我谈谈看法。一、利用好奇心,引起学习兴趣中学生常会对他们闻所未闻的事情,或见所未见的情境产生好奇心。如讲"植物体细胞杂交技术"时,我先展示一     

例析“乘法定律”在遗传问题中的应用

一、相关知识链接 1．分离定律有关结论． 一对相对性状的杂交组合共有6种情况如下表（显性基因用A表示，隐性基因用a表示．）     

孟德尔遗传实验的教学难点分析

新课程倡导探究性学习,在学习遗传的基本规律时,许多教师选择的教学方法是让学生从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘. 1865年,孟德尔在布隆自然研究协会上报告了他的实验研究结果,第二年发表了《植物杂交实验》一文.1868年,孟德尔被选为修道院院长.1884年,孟德尔去世,他的后继者烧毁了他的私人文件.今天,我们几乎没有关于孟德尔的原始资料或灵感来源的直接信息.在教学的过程中,存在几个难点需要突破:为什么性状分离比是3∶1?为什么提出遗传因子的假说?遗传因子为什么成对存在?测交实验是如何设计的?如果教师不能突破这几个难点,教学将回归到传统的讲授法,学生无法体验和感悟科学的思想和方法.     

分子标记技术在黄瓜育种中的应用

综述了分子标记育种在黄瓜遗传育种中的应用,具体体现在分子标记遗传图谱的建立、基因的定位、亲缘关系的分析与种质资源多样性的检测、分子标记在黄瓜育种中的辅助选择作用、品种纯度鉴定。     

水稻高产与根系的关系

通过7个水稻品种各个生育时期地上、地下部的动态观察表明:水稻生育前中期地上、地下部的生长总量具有显著的正相关,生育后期地上部的生长情况主要与表层根的发育状况关系密切,成熟期的表层根量分别与抽穗期、乳熟期的下位绿叶干重,与乳熟期、成熟期的伤流强度呈显著的正相关。成熟期的总根量、表层根量与产量,以及表层根量占总根量的百分数与结实率有显著的正相关。阐明促进生育中期、特别是幼穗分化初期至孕穗期的根系生长对高产更高产具有重要意义。     

高中生物遗传学中三个测交实验的不同点

测交是指基因型未知的显性个体与隐性纯合体交配,以检定显性个体基因型的方法。人教版高中生物必修2《遗传与进化》中,孟德尔在发现基因的分离定律、基因的自由组合定律以及摩尔根在确定基因在染色体上的果蝇杂交实验中都分别用到了"测交实验",然而,它们三者的作用却不尽相同!1基因的分离定律中的测交实验     

我国专家初步破解水稻“倒伏”技术难题

水稻要增产，稻株就要长高，可一长高，又容易倒下，进而减产。记者近期在长沙召开的杂交水稻高产高效产业技术研究与发展国际研讨会上获悉，这一技术难题已被我国专家初步破解。