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1展示由来
1.1以前教学展示内容的狭隘性
以前的教学展示有两项,其一是每两年举行一次的四十岁以下优秀课的评选(择优上报参加省评选),其二是市“教坛新星”的评选(择优上报参加省评选).这两项展示,都是课堂教学展示,都有年龄的限制,况且某种程度上是“集体智慧”后的“个人表演”,不太令其他教师信服. 相似文献
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我们一直以来被这样的苦恼困扰着:每次作文课老师在黑板上写下作文题目后,就听见全班"唉"的一声长叹,接着就是同学们抓耳挠腮,东翻翻西看看,好不容易挤牙膏似的"挤"出一半,下课时间已到。久而久之,学生对写作失去兴趣,甚至视作文为畏途,一写作文就头疼。如何改变这种局面?我是这样做的:1.让每个人准备一个笔记本,随时记下自己的观察、思考。要求学生在平 相似文献
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计算机公共基础课是学生后续专业课学习的基础工具,与后续专业课的衔接已经成为指导公共计算机基础课程发展的必然选择。但高等教育中的计算机公共基础课的教学内容的发展却在向着将计算机专业所有专业课的粗犷整合的方向发展。在对现状进行分析后,给出了具体原则和方式,旨在探索出计算机公共基础课发展的新路。 相似文献
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在小学数学的教学中,学习内容远离学生的生活,小学生很多时候面对的是一串串的枯燥数字、无穷无尽的抽象形式,等待他们的仿佛总是没有任何意义的符号。这样,学生很容易对数学失去兴趣,从而越来越不愿意学习数学。《数学新课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”新课程改变了传统教学脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系,学生应学习生活中的数学,学习“自己的数学”。 相似文献
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活动内容苏教版四年级上册第106~107页。活动目标1.让学生通过"估一估""数一数""排一排""称一称"和"说一说"活动,从不同的角度感受一亿的大小。2.通过上述活动,培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强其参与和合作意识,培养其节约、环保意识。活动过程一、设疑激趣(课前交流) 相似文献
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反思是教师提高业务水平的重要途径,也是教师成长的关键。教师通过反思发现研究问题的切入点,使经验得到锤炼、升华。只有不断反思,教师才能得到进步。 相似文献