数学教学中发挥学生创新能力的几点做法

正课改的果实不很甘甜,不尽人意的地方屡见不鲜,眼下,初中数学教学仍然笼罩着传统教学的阴霾。课程改革三令五申,但是指南针虽有,但没有被彻底重用,应试教育也没有被彻底脱离,相反升学的指挥棒还是那样的深入人心,它的指引作用仍然巨大。另外一个流行的方面就是教师的中心主义和权威主义,教师的师道尊严"涛声依旧",一副高高在上的架子还没有去掉,学生的天职就是搞好学习,教师利用学生的这种向师性,再加上自己的知识权威和业     

课堂微观层面中教师权威的祛魅与返魅

随着现代教师权威弊端的日益暴露,后现代教师权威越来越受到推崇。后现代教师权威主要有生成性、缄默性、感召性三方面特征,这是与新课改的时代背景相契合的。基于重构教师权威的需要,教师可以从观念、能力、行动三个维度加以努力,以不断适应社会的发展以及科技的进步。     

浅谈权威

权力在影响和制约他人意识和行为中促进了自身的生存发展.权力是一种客观的、间接的价值形式,当它必然反映到人的主观意识之中时也就形成了权威.权威影响力的大小受制于执掌权力者的魄力、人格等方面.     

那段啼笑皆非的减肥记忆

一直以来,我都是个胖女孩儿。小时候的我很讨大人喜欢,说我肥嘟嘟的脸蛋就像杨柳青年画里的娃娃,喜庆又可爱。如今,长成大姑娘的我,虽然1.58米的个子,体重却足足有70公斤,但因为儿时     

一种社会学视域下的教育论说——论涂尔干的教育观

涂尔干将社会学的研究方法引入教育领域,引发了一种新的教育研究视角。面对动荡不安的社会现实,涂尔干期望从教育借力来重构一种稳定的社会秩序,由此建构了他充满社会关怀的教育观。本文梳理了涂尔干教育定义的建构过程,并在此基础上分析了涂尔干教育观的贡献与局限。     

从个案看经济合同中的合同解释原则

本文阐述了合同解释的定义、作用和原则。并结合具体个案，分析了合同解释在实践中的应用。     

论精神病人离婚诉权的保护——从《婚姻法解释（三）》谈起

本文从精神病人离婚诉权保护的必要性切入,分析了《婚姻法解释（三）》的不足,即对间歇性精神病人的离婚诉权未予以规定、对不属于非虐待范畴的其他家庭暴力未予以规定和举证难的问题。同时,本文还提出了一些合理化的建议,以便对精神病人的离婚诉权予以更好的保护。     

初中历史材料解析题的解题方法初探

本文阐述了笔者从事初中历史教学工作以来,应对初中历史各类考试中的材料解释题的一些想法和做法,认为初中历史材料解析题的解题方法要从读,找,答三个方面去入手,把解题的方法教给学生。     

Hadamard空间中逼近算法的收敛性

为了解决Hadamard空间中的极小值问题,引入改进的逼近点算法.最后证明了所定义的序列强收敛于凸函数的一个极值点.