全文获取类型
收费全文 | 5474篇 |
免费 | 53篇 |
国内免费 | 82篇 |
专业分类
教育 | 3125篇 |
科学研究 | 847篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 148篇 |
综合类 | 259篇 |
文化理论 | 23篇 |
信息传播 | 1205篇 |
出版年
2024年 | 39篇 |
2023年 | 150篇 |
2022年 | 181篇 |
2021年 | 203篇 |
2020年 | 174篇 |
2019年 | 115篇 |
2018年 | 66篇 |
2017年 | 126篇 |
2016年 | 123篇 |
2015年 | 177篇 |
2014年 | 323篇 |
2013年 | 261篇 |
2012年 | 307篇 |
2011年 | 360篇 |
2010年 | 308篇 |
2009年 | 342篇 |
2008年 | 360篇 |
2007年 | 350篇 |
2006年 | 327篇 |
2005年 | 273篇 |
2004年 | 285篇 |
2003年 | 244篇 |
2002年 | 148篇 |
2001年 | 142篇 |
2000年 | 93篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有5609条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
新媒体时代是一个"人人都拥有麦克风的时代"。但网络舆论也是泥沙俱下,良莠难辨。如果任其自然发展,不仅对网络舆论的健康发展不利,甚至会危害到社会主义和谐社会的构建,因此必须要站在时代的高度,保持高度的政治自觉,牢牢地把握住网络舆论的引导权,加强网络舆论的管理。 相似文献
992.
993.
邻接权与著作权最大的不同就在于其保护客体的显著差异,后者保护的对象是作品,而前者保护的对象是对于作品的某种行为。无论是表演者、录音制品制作者还是广播组织,其最重要的职能就在于对于作品的传播。 相似文献
994.
从未接触过网络的"天仙妹妹"一夜之间便蹿红网络,一年多时间实现合同经济收益200多万元;二月丫头仅以几张写真照片和几篇泼辣文章就掀起网络狂潮;禧玛妹妹以一篇《妈妈,下辈子我要做您的妈妈!》的文章,跻身十大网络红人行列;汶川地震后一篇主题为"王老吉太狠了,封杀它!"的帖子,发出3小时,百度贴吧关于王老吉的发帖超过14万个;北外"香水女生"一篇"外语绑架了中国人的一生"的博文,上载仅一天点击率超过10万,引发广大网友共鸣。 相似文献
995.
文章分析了主要国家有关网络信息提供者的信息网络传播权例外规定,选取较有代表性的法律规定作为分析依据,结合图书馆当前信息服务涉及的网络信息传播行为,剖析图书馆在临时复制、系统缓存、登载有侵权材料及提供信息搜索方面,作为网络信息提供者可以享有的侵权责任例外。在此基础上,将网络侵权责任例外的规定划分为针对网络直接侵权责任例外的规定和针对网络间接侵权责任例外的规定。 相似文献
996.
997.
根据剩余索取权理论和利益相关者理论,以乳源瑶族自治县南岭国家森林公园为例,分析了剩余索取权分配、利益相关者与旅游经济竞争优势之间的关系。只有合理进行剩余索取权的分配,才能让利益相关者满意,调动各方的积极性,才能获取旅游经济竞争优势。研究结论将为我国民族地区旅游资源开发提供决策参考依据。 相似文献
998.
薛智斌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,11(3):39-42
知识产权的权利冲突已成为一个寻常现象,其中的商标权与商号权的冲突纠纷则更为普遍。然而,在愈演愈烈的商标权与商号权的权利冲突纠纷中,有一类偶合性的权利冲突应引起学界和司法实务界的广泛关注与重视,即案件中权利冲突的原因并不出自原被告双方主体,即原被告双方主观上并没有混淆的故意,而是由于客观上我国商号和商标登记管理制度的不完善而引发的权利冲突。我国地域辽阔,行政区域众多,商事登记的条块管理制度存在弊端。究竟应如何妥善处理此类偶合性的权利冲突纠纷,保护在先权利原则等处理知识产权冲突的基本原则能否适用于此类纠纷,这些问题都是值得研究的。 相似文献
999.
谢忱 《四川职业技术学院学报》2012,22(3):30-32
人权是人之为人的确证,是每个人都应该享有的最基本的道德权利,充分实现人权更是人类不懈追求的理想。身体作为直接表现人存在的自然实体,有着与生俱来的脆弱性;作为社会中的存在实体,还受到自身无法掌控的外在因素的制约。因此,人权应该是身体内在的伦理诉求,是身体完好存在的价值基础。以人权为根基的身体伦理就是要确保身体的完整性和自由发展。 相似文献
1000.
高校学生处分设定权应该分成两个部分,开除学籍等涉及学生重要权利的学生处分由法律规定,其他内容由校规规定。高校享有的学生处分设定权应该属于学校,在教师、学生、行政人员、其他人员的共同参与下,行使学生处分设定权。高校可以设定灵活多样的学生惩戒措施。 相似文献