辽宁省高校体育教师职业倦怠的现状调查

采用文献资料法、问卷调查法、访问法,对辽宁省高校体育教师职业倦怠的现状及影响因素进行研究,结果表明：辽宁省高校体育教师职业倦怠问题普遍存在,但在整体上并不严重;男教师的职业倦怠高于女教师;情绪衰竭相对突出;讲师和副教授的职业倦怠问题比较严重;硕士学历的教师在去个性化维度上职业倦怠较高;男教师在情绪衰竭和低成就感总体均数上普遍高于女教师;教龄在16—20年的体育教师职业倦怠较高,应引起高度重视。     

数字、乐透型彩票购彩行为评价量表的编制与评价——基于我国体育彩票购彩者数据的实证分析

该研究编制了适用于我国体育彩票市场的数字、乐透型彩票购彩行为评价量表(Scale of Gambling Behavior of Numbers and Lotto Lottery,以下简称SGB),包括迷信行为、控制失调、追逐行为、中介行为和号码关联5个维度,共15个条目。采用效标效度、购彩者分类得分评价、对应分析、回归分析等方法对量表在甄别问题购彩者以及与购彩认知的关联度进行系统评价。统计结果显示,5个维度的量表因子结构稳定,各模型适配指标较为理想,模型与数据拟合程度较好,量表整体Cronbach’s α系数为0.862,5个维度Cronbach’s α系数区间为0.727～0.894,所有相关系数都具有统计学意义。分析结果认为,SGB有能力验证购彩者的消费问题,各维度得分升高时,有明显向问题购彩者发展的趋势,且能有效区分不同类型;行为向问题演化时,认知情况逐渐恶化,趋势较为明显;控制失调维度是判断购彩者是否开始出现问题的首要判断依据,受到控制错觉和无力戒赌两个认知维度的显著影响,同时在与迷信和代买两种行为的互动中使购彩者陷入消费的恶性循环;量表具有良好的信效度和稳定的结构,各评价...     

采用间摘录地将净利润调整为现金量净额的探讨—现金流量表补充资料第二部分

现金流量表补要采用间接法编制，论述了编制现金流量表补充资料的原因，编制表的重要性及编制方法，揭示不涉及现金收支的投资和筹资数额，从而验证现金的净增减数额。     

体育考试应激对大学生心理状况及考试成绩的影响

采用症状自评量表对大学二年级学生体育考试前进行了心理健康状况调查.结果表明,除恐怖因子外,其余各因子皆有非常显著差异(P＜0.01);女生心理状况及考试成绩优于男生;SCL-90各因子痛苦水平与考试成绩呈显著负相关.     

保山市城区青少年日常体力活动模式及体能状况

通过对保山市城区青少年日常体力活动模式及其身体素质进行调查测试,结果发现青少年每天用于体育锻炼的时间在青春期前期和中期大部分达到国际建议标准,青春期后期仅有23.92％达标,锻炼时间随着年龄的增加呈现下降的趋势,进而分析讨论青少年的身体素质及日常体力活动之间的相互关系及影响.旨在了解保山市城区青少年身体发育状况,为青少年健康成长提供参考.     

心理双性化调查研究

为了解本科大学生性别特质分布的特点,为大学生的心理健康教育提供科学依据,实验采用性别角色量表,对来自不同地区的400名大学理科和文科的一至三年级学生的性别特质分布进行问卷测试.结果表明,男性化、女性化、双性化和未分化4种性别特质类型,其大致比例为1:5:23:1.不同性别在性别特质上存在显著差异,而不同分科以及不同地区在性别特质方面没有差异.因此,学校应该对大学生进行人文教育不断地改变其性度取向,改善其心理品质,促进双性化的进一步发展.     

企业科技向善：内涵、量表开发与检验

面对复杂易变的数字经济时代,企业科技向善的重要性日益受到学术界与实务界的关注,然而关于企业科技向善内涵、维度与测量的研究仍处于起步阶段。在回顾现有企业科技向善内涵研究的基础上,采取扎根理论并运用NVivo11软件对相关原始质性材料进行三级编码,明确企业科技向善的主要特征,探究并验证其维度,并开发测量量表。研究结果表明,企业科技向善分为理念文化向善、行动实践向善与治理制度向善三个维度。基于两阶段问卷调查结果,运用探索性因子分析法与验证性因子分析法实证检验后,结果显示研究开发的企业科技向善测量量表具备较佳信度与效度水平,能较为全面地反映企业科技向善内涵与维度,并完善了现有关于企业科技向善研究施测量表缺失的不足,给后续企业科技向善领域的研究提供了借鉴。     

课程学习体验调查的国际典型量表及其借鉴

学习体验调查是评价课程质量的重要方式。发达国家历经40多年发展,已形成了比较成熟的课程学习体验调查工具,为我国高校课程评价改革提供了可资借鉴的经验。我国高校开展课程学习体验调查,应借鉴国际典型量表的有益经验,结合我国高校课程教学的实际与时代要求,以质量改进为目的,以学生良好学习体验形成的内在机理为主线,从课程目标、学习过程、资源平台、效果反馈等维度设计评价指标及其选题。     

"等级评分"评价机制在计算机教学中的尝试

本文针对当前计算机教学评价中的不足,提出采用目前流行的"等级评分"评价机制。文章在理论的基础上,描述了"等级评分"的内涵、评价过程,通过设计计算机作业,建立计算机课程中的"等级评分"评价标准"PTA量表"等,尝试了"等级评分"评价机制在计算机教学中的应用。