以错为鉴防主观

解数学题，条件是依据，准确使用条件是正确解题的关键。实际中常有人主观臆想限定条件，导致顾此失彼。现选取数例浅析如下，望能启迪同学们以错为鉴，严防主观，提高解题能力。     

变式练习在初中数学教学中的应用

<正>例题的层次安排,在数学教学中,在一定程度上影响着教学效果,特别是想要达到有机串联的境界的话,主要呈现形式是变式,对某种基本知识技能、典型问题、思维模式等,在保持其本质特征不变的情况下,使非本质属性发生变化,或变更问题的情境,或改变问题的条件,或改变问题的结论,或改变思维的角度、方式,这样的变化过程叫变式。一般做法是从一个题出发,通过变化条件、结论等得到新的题,     

地区贫富差距还有内因

一些落后地区的领导、群众总把自己的贫穷和落后归咎于中央的政策不到位或中央对自己的扶植力度不够,还有就是抱怨自然条件恶劣,不在自己身上找原因,怨天尤人。如果这种思路不改变,只有永远穷下去     

函数中易忽视的隐含条件

函数贯穿于高中数学的始终，是高中数学考查的热点内容，因其概念性较强，解题方法灵活等特点，做题过程中如果审题不清，忽视隐含条件，很容易导致结果出错．下面就典型例题加以分析．     

中学数学解题常见错误分析

近几年来,在中学数学习题中,涌现了大量形式新颖、构思巧妙的新题目,这对于学生牢固掌握和熟练运用基础知识,培养和训练思维能力,起到了良好的作用。著名数学教育家波利亚说:中学数学的主     

新媒体新技术下的阅读新变革

阅读是人类观览并领会文字内容的一种行为，是认知客观世界的一个重要途径。不同社会历史阶段的阅读方式往往有所不同，这在根本上是由不同时代的物质技术条件所决定的。     

例谈数形结合思想在高中化学习题解答中的妙用

正数形结合思想就是将复杂或抽象的数量关系与直观形象的图象互相渗透,并在一定条件下互相补充和转化的思想,以此开阔解题思路、增强解题的综合性和灵活性,探索出一条合理而简捷的解题途径。例1:现有AlC13和Fe Cl3混合液,其中Al3+和Fe3+的物质的量之和为0.1 mol,在此溶液中加入90 mL 4 mol·L-1的NaOH溶液,使其充分反应,设Al3+物质的量与金属离子总物质的量之比为x。     

解答力学综合题的着力点

1 着力“三分析”，挖掘“隐含”条件 力学综合题，解答的难点往往在隐含条件的挖掘．因此，首先要着力“三分析”——即分析受力及变化情况，分析运动过程，分析特定的状态及其条件．其中，特定的状态及其条件是题目的个性，隐含条件藏匿处，也是破题的关键．     

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响鼓也需重锤敲

<正>这是一个可爱的女生,文静又不失活泼,乖巧又不失大方,美丽又不失聪慧。第一眼见到她毕恭毕敬地坐在座位上,忽闪着一双大眼睛,那一幕至今难忘。应该说这女孩是优秀的,一篇篇简短精巧的作文,那清新凝练的语言,丰富细腻的情感,娟秀的字迹,加之清纯而秀丽的形象,被戏称为"小李清照"。