中学生口头表达能力的培养

从教以来．这种现象屡见不鲜：经过小学至中学七八年正规教学的中学生．在课堂上回答起问题来常常采用一两个字或短语。缺乏最起码的完整性．更谈不上内容的条理性和准确性。尤其碰到有老师来听课．更有不少学生噤若寒蝉。偶尔被叫到的。要么结结巴巴、面红耳赤,要么语无伦次、词不达意。甚至连声音也颤抖变调。俗话说“初生牛犊不怕虎”。照理说．我们的学生正处在十四五岁的青春年华,应该是什么都敢说,什么都敢试的。     

解析视觉识别设计中版式编排的视觉效应

版式设计是视觉艺术设计的核心组成部分,更是视觉信息传达的重要手段。出色的编排不仅是通过视觉信息传达主观精神,更是通过设计本身体现时代的审美观念、精神风貌和民族文化的传承,为人们营造新的文化观念提供了广阔的平台。它被广泛的应用在所有的平面设计、数字影像的设计领域中。针对企业形象设计中VI设计部分的版式编排进行了形式美感的分析和探索,阐述了版式编排中的色彩感、整体感、秩序感,对视觉信息传达功能的决定性作用。     

例谈初中电学计算题解题过程的表述

在多年的物理教学中,我发现学生普遍存在一个问题：对电学的计算题,知道怎样做,也能算出正确结果,但过程写不清楚,或者就算是写出来也缺乏条理性。为帮助学生解决这一问题,下面我就结合两个例子加以说明。     

给我一个步骤，还你一个惊喜——新材料作文审题三法三步骤教学案例

1．通过严谨的步骤,审出精当的立意 2．掌握新材料作文审题三法（概括中心法、由果溯因法、话题提炼法）及其步骤3．训练学生思维逻辑性、条理性,准确审题能力 4．积累写作素材     

如何作读书笔记

读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人的读书治学经验,叫做五到:"眼到、口到、心到、手到"。这"手到"就是读书笔记。作读书笔记既是消化书本知识的有效手段,又可以积累有用的材料,训练思维的逻辑性和条理性,提高分析问题和解决问题的能力。自古以来,我国的文人、学者都很重视作读书笔记。     

稳中求升 实中求效——我谈数学课堂有效性

我经常有这样的体会,上完一节课后,总感觉有的地方没有处理好：如重难点不够突出,引导不到点子上,学生给出了预设之外的结果,甚至有时感觉缺乏条理性等等．显然这样的课堂教学是低效的甚至是无效的,那么什么样的课堂教学是最有效韵甚至是高效的？如何让课堂教学高效呢？     

浅谈分类讨论的几种类型

在解答某些数学问题时，有时会有多种情况．对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合求解，这就是分类讨论的方法．分类讨论是一种逻辑方法，也是一种数学思想．需要分类讨论的数学问题具有较强的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和严密性，所以在历年考试题中占有重要的位置．本文就分类讨论的若干类型及解法作一总结，供参考．     

在数学练习中发展思维能力

小学生思维发展的一般特点是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,所以在设计数学练习时,要充分体现由易到难,由直观到抽象的教学原则。创新思维是获取和发现新知识活动中应具备的一种重要思维,它表现为不循常规,不拘常法,不落俗套,寻求变异,勇于创新。在教学中要鼓励学生探究求新,激发学生在头脑中对已有知识进行"再加工",并加以调整、改组和充实,创造性地寻找独特简捷的解法。     

小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。