感受策略,让数学教学更生活化——“解决问题的策略——列举”教学实录与评析

【教学目标】1.让学生经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程,体验一一列举的关键就是通过有序列举,以及不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2.让学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受“一一列举”的价值,进一步发展思维的条理性和严密性。3.让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。【教学重难点】让学生感知列举的基本思考过程和方法,初步积累运用策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。     

浅论农村语文教学中的板书设计

发扬传统课堂教学的魅力,精心进行阅读教学的板书设计,同样可以起到激发学生的学习兴趣,提高语文课堂效率,切实推行课程改革,推进素质教育的良好效果。     

巧用分类思想 妙解数学综合题

分类思想是解题的一种常用思想方法,它有利于培养和发展学生思维的条理性、缜密性、灵活性,使学生学会完整地考虑问题、化整为零地解决问题学生只有掌握了分类的思想方法,在勰题中才不会出现漏解的情况．正确的分类必须是周全的,既不重复、也不遗漏．     

“家教”极度差异下的教育尝试

正一、现状调查一年级开始的课特别难上,因学生间的知识储备差异很大,使课堂产生"优生吃不饱,差生撑不下"的现状。调查发现:有15%~20%的学生已知数学知识多且深(能口算两位数进位加、退位减),反之,10%~15%的已有数学知识少之又少(2+3也需要数指头)。差异产生的因素较多,其最重要的因素是家庭教育。问卷调查发现:有10%左右的家庭非常重视孩子的教育,但也有10%左右的家庭漠不关心,有80%的家庭重视但没有     

使用化学标准语言

一些学生做化学文字叙述型简答题时，语言随意性强，既没有准确性和规范性，又没有逻辑性和条理性，白话连篇，缺少化学学科的标准语言，而且现想现编。这样，答题不仅不能得分，还浪费答题时间。所以，学生平时应学会积累化学标准语言。     

物理题解教学中思维品质的培养

良好的思维品质有广阔性、深刻性、条理性、敏捷性、批判性、独创性、目的性和灵活性等特点,它们是创造性思维能力形成和发展的基础.本文研究在物理解题教学     

分类讨论的4点注意和8类常见问题

分类讨论就是分情况说明或分情况论述.分类讨论体现了化整为零、积零为整的思想.它要求同学们的思维具有条理性、严密性与完备性.14点注意事项1)要有分类意识在解题中不能统一地、整体地说清问题时,就要想到分情况、分类别地叙述,这就是分类意识.例1(2007年上海卷)已知函数f(x)=x2 xa(x≠0,常数a∈R),讨论函数f(x)的奇偶性,并说明理由.解若f(x)为偶函数,则f(x)-f(-x)=0恒成立,即2xa=0恒成立,所以只有当a=0时,f(x)为偶函数;若f(x)为奇函数,则f(x) f(-x)=0恒成立,即2x2=0,因为x≠0,所以不存在实数,使得f(x)为奇函数.综上,当a=0时,f(x)为偶函…     

加强标点符号教学的几点体会

从学生的试卷和平时作文中,我们发现学生使用标点符号的能力还很差：或是句读不分,不会断句;或是滥用标点符号;或是不使用标点符号。究其根源,一是因为不重视使用标点符号,没有养成正确使用标点符号的习惯;二是不理解用法;三是思维杂乱,缺乏条理性和逻辑性。针对学生以上的种种表现,我认为在语文教学中加强标点符号的教学已刻不容缓。在教学中,我们要注意以下几点：     

写文章要有条理

【理论解说】在作文课上,语文老师经常会说:写文章一定要有条理性,这是写好文章的一条基本要求。那么,什么叫作条理?为什么写文章要有条理?怎样写,才是有条理性?这里,就来作个解说。所谓条理,据《说文解字》:条,小枝也;理,成物之文也。