初中数学中求极值的方法

数学题里我们经常会遇到一些求最大值、最小值的问题,解决这些问题的依据和方法是什么?下面举例说明.一、利用非负数大于等于零;非正数小于等于零的性质     

二次函数极值在初中物理电学中的应用

解决物理问题的关键是深刻地理解物理现象，牢固地掌握物理规律和定律，并能熟练地运用数学知识解决相关的物理问题。     

现代化教育思想指导下的音乐教学

现代化教育在课堂教学中的体现主要是;一、以现代化教育思想为主导,在教育教学过程中解放思想,抛弃传统教学中的陈旧观念,发展具有时代特色的现代化教育: 二、采用现代化教学手段,由原来单一的教科书、黑板等传统教育媒体转化为广泛地运用现代化教育媒体。如投影     

脉冲积分微分方程的非线性边值问题

本文讨论具有非线性边值条件的脉冲积分微分方程,证明了新的最大值原理,发展了单调迭代技巧,给出了极值解的存在性定理,改进了已有文献的结果。     

浅谈多元函数极值问题

在多元函数中,自变量不受约束,在这种条件下求解的函数极值称作"无条件极值"。在多元函数中所求驻点不一定是函数极值点,因此需要用到Hesse矩阵进行判断。若函数自变量有所限制,则此时所求极值成为"条件极值",对此,我们引入Lagrange乘数法解条件极值。     

西藏地区灾害性极值降水的时空分布特征

本文根据西藏地区1971—2000年的汛期逐日降水资料，分析汛期极值降水日数、一日最大降水量、极值降水指数、极值降水量等极值降水统计特征时空分布规律，得出了一些有意义的结论。     

四次函数的单调性与极值

用卡丹公式和根与系数的关系两种方法具体给出了一般四次函数的单调区间和板值。     

应用导数解题的常见误区

导数作为一种工具,应用极其广泛,如求函数的单调性、极值、最值和切线方程等.在利用导数解题的过程中,一些典型误区需引起大家的重视.一、误认为导数为0的点必定是极值点例1求函数f（x）=1/5x^5-1/3x^3的极值点.错解：f′（x）=x^4-x^2=x^2（x＋1）（x-1）.由f′（x）=0,得x=-1、x=0或x...     

借助导数探求三次函数问题

导数为研究函数的性质提供了新的工具,通过求导可以研究函数的单调性和极值．特别地,当f（x）为三次函数时,通过求导得到的．f（x）为二次函数,且原函数的极值点就是二次函数的零点．同时,利用导数的几何意义：曲线在某一点P（x。,Y。）处的切线的斜率k—f’（x。）,可得到斜率k为关于x。的二次函数．