浅谈微课在初中地理教学中的应用措施

自从新课改实行以来,很多教师逐渐意识到学生主体性的重要性,对传统教学模式的弊端也有了更加深刻的认识,在这种情况下,教师也结合新课改的相关要求及具体的学科教学内容,对传统的教学方式进行了改进,也引入一些新型的教学方式,其中就包括微课这一教学方式。在具体的初中地理教学中,教师若是能够将微课应用其中,则能够在一定程度上激发出初中生的学习兴趣,帮助学生理解地理知识中的重难点,以此获得良好的教学效果。     

聚偏氟乙烯多铁性的第一性原理研究

采用密度泛函理论的第一性原理计算方法对裁剪后的聚偏氟乙烯分子链的磁性质和铁电性质进行了理论模拟计算,计算结果表明具有C-H悬挂键的聚偏氟乙烯分子链表现出铁磁性,进一步自旋密度的结果表明磁性起因于截面处碳自旋局域化且自旋密度沿聚偏氟乙烯分子链延伸到碳原子中,但迅速衰减.差分电荷密度的结果揭示磁性的引入同时增强结构的电极化...     

微综艺快节奏叙事中价值传递策略探究——以腾讯视频“小鲜综”为例

微综艺凭借短小精悍、节奏轻快、网感强烈等特征,在短视频盛行的互联网时代,为综艺市场开辟了新的发展路径,创造了新的商业价值。但是随着审美的提升,用户对优质内容的需求也在不断扩大。探究微综艺在快节奏的叙事模式中如何进行有效价值传递,对提升微综艺节目质量、形成“小而美”的微综艺内容体系,促进短视频的专业化、精品化升级具有重要意义。本文依据我国微综艺价值传递现状并结合相关案例,总结出微综艺价值传递的重要性,并以腾讯视频“小鲜综”为例,探究如何在微综艺中平衡传播效率与内容深度。     

Swadesh核心词嗓音声学分析报告——以跨语言/国别平行音频为语料

文章以来自69个不同国家的发音人的Swadesh207核心词录音为语料,使用Praat软件提取出基频微扰与振幅微扰进行嗓音声学分析,并将分析结果与使用其他录音内容的研究进行了比较。结果显示,Swadesh207核心词录音语料中,男性的基频微扰均值为2.578%,振幅微扰均值为10.185%;女性的基频微扰均值为2.096%,振幅微扰均值为8.592%。非参数检验的结果表明,男性的基频微扰和振幅微扰均显著大于女性。男性、女性Swadesh207核心词的基频微扰均要显著大于以普通话句子和汉语方言常用词语为语料得出的结果,但是振幅微扰却要显著小于以普通话句子为语料得出的结果。分析结果可以为嗓音参数的性别差异提供基于跨语言/国别语料的佐证,为嗓音病理、语言研究等提供跨语言/国别语料的参考。     

小课堂，大作用——浅谈微课对高中历史课堂教学的辅助作用

新课程改革背景下,学生的教学主体地位逐渐体现出来。学生通过自身的学习需求与实际发展需求有选择性地参与学习实践活动,能够充分借助于课堂教学时间获取更多的知识内容,提升教学实效性。本篇文章针对微课对高中历史课堂教学的辅助作用展开论述。     

巧妙借助微课优化小学音乐课堂教学

在传统模式下,文化类学科教学要想达成预定的教学目标较为容易,而音乐学科教学由于学科的特殊性,知识目标达成困难。学生学习音乐知识时兴趣不浓,使得教学效果差。音乐教师要想提高学生对音乐知识的学习兴趣,就要改变传统的音乐教学方法。微课的出现和运用,能够帮助学生了解丰富的音乐知识,提高学生音乐审美能力,增强学生对音乐的学习兴趣。所以,教师应将微课合理运用到中小学音乐课堂教学中,有效提升音乐课堂教学的效率。     

小学英语口语训练微课设计研究

混合式教学理念和方法充分发挥基于网络资源和环境的课程教学优势,有助于小学英语口语课程的设置和建设,各科目之间教学融合,优势互补,教学相长。而“微课”对混合式教学的开展来说是有利的。利用微课能在一定程度上提升学生对英语的听说兴趣,增强学生的听说兴趣,促进学生的语言输出,口语表达。在小学英语口语教学上,我们设计微课并制作运用,还需要在实际教学中进一步改进创新,以更有效地提高小学英语口语效果和效率。     

环状RNA：骨相关疾病的典型生物标志物（英文）

骨是一种在人体中具有重要功能的结缔组织。细胞和细胞外基质（Extracellular matrix,ECM）是骨骼的关键组成部分,与骨相关疾病密切相关。然而,常规方法治疗骨相关疾病的结果并不乐观,因此需要通过阐明骨相关疾病的确切调控机制,寻找用于疾病诊断和治疗的新型生物标志物。环状RNA(Circular RNA,circRNA)是一种具有闭合环状结构的没有5’端或3’端多环腺苷酸尾的单链RNA。由于其高稳定性,circRNA有望成为典型的生物标志物。并且越来越多的证据表明circRNA参与调控骨相关疾病,包括骨关节炎、骨质疏松、骨肉瘤、多发性骨髓瘤、椎间盘退变和类风湿关节炎。本文综述了近年来circRNA特性和功能的研究进展,重点阐述了circRNA在骨相关疾病中的调控机制。     

显、微之间：明儒洪垣与湛、王之学——兼论洪垣的“格物”思想

明儒洪垣作为湛甘泉的亲炙弟子,是甘泉学派的代表性人物,而学界至今对洪垣的思想还存有极大的讨论空间。洪垣身处湛、王思想及两派后学相争相辩的时期,他注意到了甘泉与阳明在用功之“显”与“微”处的区别,两派后学却不得甚至曲解了此间真义。洪垣以“不离根之体认”来确立“心”的根本性地位,并以“止”的概念为核心,奠定了自己对“格物”思想的理解。其实,洪垣乃意图在显、微之间寻求到一条可行性理路,来缓解湛、王两派后学用功分殊之处所可能导致的流弊。同时,他亦将“心”的主宰性与根本性地位重新挺立起来。对洪垣思想的研究,或可为湛、王学派之间的学术交流史提供不同的参考面向与借鉴作用。     

优课解码：数字化转型背景下教师同伴互助探索

广东省将加强教师队伍建设作为推动基础教育高质量发展的两个聚焦点之一,通过全口径全方位融入式帮扶粤东、粤西、粤北地区等工作,整体提升全省中小学教师队伍能力素质。教师同伴互助作为校本研修三个基本力量之一,是促进教师发展的重要抓手,从精准扶贫到乡村振兴,历经七年的实践迭代,广东省广州市天河区与结对的梅州市兴宁市、湛江市赤坎区、清远市连山县等区（县）,依托移动互联、大数据、人工智能技术,通过更新理念、重构方法、再造流程、设计机制,形成了教师同伴互助的广东模式——优课解码,实现了校本研修的数字化转型升级。