柴油机运转过程中自动熄火的原因分析及故障排除

柴油机在全负荷状态下自动熄火,是一个非常严重的故障,故当柴油机在全负荷状态下自动停机时,必须立即采取措施。     

内燃机车柴油机敲缸原因的分析判断及处理方法

基于对柴油机敲缸危害的深刻认识,笔者详细分析了敲缸现象产生的原因,总结了根据敲缸的声音、不同的工况做出正确的技术判断的方法,以及不同敲缸情况的应对、处理方法,并提出在柴油机配件组装、试验以及运用中启机等过程中的综合预防手段。     

浅谈大学物理课堂对牛顿第一定律的拓展讲述

在大学物理课堂里,对牛顿第一定律做些相关的拓展性讲述是有必要的。本教学论文主要基于力与物体运动状态的关系、惯性定律、惯性参考系、绝对空间及相对论等脉络来进行一些探讨性的拓展讲述。根据本人的课堂经验,该拓展性讲述的效果是比较良好的。它不仅可展示牛顿第一定律背后丰富的哲学、人文历史、逻辑等内涵,也可展示其背后丰富的物理内涵,从而可激发学生对学习物理及探索自然界运动规律的兴趣。     

浅析船舶柴油机日常管理误区

本文针对船舶柴油机日常管理中的一些错误概念及由此产生的危害进行了详细的分析,旨在帮助船舶管理人员提高技术水平,尽快走出船舶柴油机管理的误区。     

速调管高功放冷却系统介绍与维护

本文介绍了新型第四代速调管高功放冷却系统的组成、工作机理和监测手段等方面,重点阐述了冷却系统和工作环境的维护要点和办法。     

从一个不等式的推广例说发散思维的形成机制

本文通过对一个不等式的条件和结论进行多方位、多层次的逐步推广,例说发散思维的多种形成机制,旨在让学生掌握发散思维的一些常规思考方法,从而促进学生创造能力的发展。     

如何在书写中祛魅历史“常识”与惯性——读杨念群《重建另一种叙事》

在历史学领域,“书写”对于很多人而言是区别于“研究”的概念,它侧重于过程,是史料挖掘、前人综述、理论分析和论证的载体。最近20年以来,“规范化”与“专业化”似乎是评价论著书写合格与否的“圭臬”,西方史学理论框架的直接“复制”与史学观点的套用颇为常见,语言本身的原意被忽视与扭曲,文笔的优美和质感仿佛成了“细枝末节”,叙述的晓畅与张力更是忽略不言。在西方术语支配的惯性下,高度“内卷化”的风格往往让读者们如坠云端,只能困顿于“常识”,寻求简单逻辑与单线条的解释。这种困局之下,历史学写作如何继承“文史合一”的传统,在叙述中突破“常识”与“惯性”,开辟出新的方向?这是杨念群教授在《重建另一种叙事》(以下简称《重建》)中探讨的重要主题。     

动能定理的参考系

本人根据动能定理应用的相关练习在课堂教学中即时生成的问题,敏锐觉察到学生对动能定理参考系选择只是习惯性选择地面进行求解,但并没有深刻认识到运用动能定理需要选择同一惯性参考系的原因.为此,本文从动能定理的推导重新阐述需要选择同一惯性参考系的逻辑理由,并且让学生开阔视野,提升物理学习兴趣,让学生了解了在非惯性系下应用动能定理解决问题的方法,提升学生的物理学科素养.     

碘到底补还是不补？

在如今的超市货架上,碘盐早已成为常客,反倒是看到那些没有加碘的食盐会让我们心里犯嘀咕,这已经形成一种惯性思维。不过最近两年,关于全体中国人常年一起补碘有无必要,长年补碘是否存在健康隐患的争论也很多。我们现在到底还需不需要补碘？补多少才适合？海产品能补碘的说法靠谱吗？这是个问题。     

棋迷网上话天地

最近几期看得很过瘾。不过,小弟有个想法要交流一下。是不是每一局棋非得从第1手讲起？看了n年,都皮了。中学生都知道除了直叙,还有倒叙、插叙等等。如果不是技术原因,而是思维惯性,那么,算是小弟提个醒。哈,我不懂编辑,说错了,姑妄听之。