浅谈低年级写话的几种策略

正一、善用插图,滋养写话课文插图是语文教材的有机组成部分,它们和文字一样,都是重要的教学资源。笔者在学生掌握拼音及一定量字词的基础上,让他们练习用自己的话把图意写下来。如果一课有多幅图,每幅图用一两句话写下来,再让学生在两幅图之间展开联想,添上过渡句子,使之更连贯。如果是单幅图,可     

做一棵会摇动的树

正小张老师带的班级在全年级的成绩稳居"倒数第一"的位置,这让她一直很苦恼。这次,学校里学生学习水平测试成绩出来后,她遇到了校长。校长冲她伸出大拇指,小张不解地问:"又是倒数第一?"校长说:"不,是正数第一。""真的是正数第一吗?真的会这样神奇吗?"其实,小张知道,这次她的学生之所以有这了么大的变化,只是缘于她一个学期来自己小小的改变。     

构建“树”课程体系，形成校本特色

南桥小学自2004年以来,从学校课程特色建构的角度,重新审视自己的课程文化,注重对学校优秀文化课程的研究和挖掘,努力将办学传统进行课程转化。2006年,在原有课程架构的基础上,学校经反复研究-9探索,初步形成了凸现学校文化特色的《让每一位学生成为一棵树》的学校课程方案。之后,学校围绕这一课程方案,树立“让每一位学生成为一棵树”的课程理念,明确了“课程即根系、课程即能量交换、课程即旁逸斜出”的概念转化,还构建了“树”课程结构体系,为学生的发展提供多元的课程载体,成就学生的未来。     

五华三黄鸡线粒体DNA控制区全序列分析

采用PCR和直接测序的方法测定五华三黄鸡两个类群--丰华和太和类群的线粒体DNA(mtDNA)控制区(D-loop)全序列,比较分析其序列特征并构建系统进化树.结果表明:五华三黄鸡2个类群线粒体DNA控制区全序列长度分别为1232 bp、1231 bp.与原鸡相比,五华三黄鸡的丰华类群和太和类群都发现14个变异位点,其中丰华类群的变异均是基因转换,而太和类群有13个转换和1个缺失,没有观测到颠换;A+T碱基含量分别占60.4%和60.3%,G+C碱基含量都约占39.6%.五华三黄鸡与其它19种禽类的D-loop基因序列同源性的分子进化树聚类结果表明五华三黄鸡类群与中国红原鸡亲缘关系最近.     

摘柚子

正爸爸带我到乡下去看望外婆和外公。我告诉外婆,我很想她,外婆笑得脸上开了花。外公在一边问我,想不想吃柚子。我回答说,想吃。于是,外公叫爸爸开车,我们一起去摘柚子。开了好一会儿车,在一家人的门口,我们下了车。我远远地看到一棵高大挺拔的柚子树,有六七米高,绿油油的枝叶间,挂满了     

图类Kn-PSm（a1,a2,…,am）的生成树数目

利用图 G的标定技巧、线性代数的矩阵、行列式运算、补生成树矩阵定理和不等式运算等理论,研究当m=2,3,4,5时且a1,a2,…,am为任意数时,基于路的多重星图相关图Kn-PSm （a1,a2,…,am ）的一般情况的生成树的数目并得到了相关公式。     

植物界的可怕“杀手”

正在我们的印象中,植物永远安安静静地立在那里,或苍劲挺拔,或摇曳多姿,或清香柔软,不像有些动物,会张开血盆大口,充满了力量与攻击性。然而,植物界也隐藏着一些可怕的"杀手",遇到它们,切记敬而远之!身穿盔甲的遮阳武士——美国皂荚树     

构建“树”状教学,打造高效课堂

小学信息技术课是学生特别喜欢的一门课程,然而受其自身素养、能力的影响,课堂学习效果不尽人意。为了让学生更好地提高信息素养,更好地进行高效学习,在课堂中采用"根——干——枝——叶"的"树"状教学法,能取得了一定成效。     

JSF组件模型下视图状态在客户端的保存与恢复

针对JSF（Java Server Faces）组件模型,给出了视图对应组件树结构的保存与恢复方法,设计了视图状态信息在客户端页面的保存与恢复算法,算法在利用加密（解密）方法防止视图状态信息泄露的同时,采用数据压缩（解压）技术有效减小了视图状态信息的大小。     

立足文本规定性强化作业匹配度——苏教版二下第八单元系列作业设计

苏教版二下第八单元有四篇课文,分别是《真想变成大大的荷叶》《猴子种果树》《会走路的树》和《问银河》。从体裁上看,有儿童诗,有寓育,有童话,有散文诗。从内容上看,