Nullor网络的一种简化拓扑解

利用Nullor网络的拓扑分析———树植计算法 ,可以生成符号网络函数 .在Brayshaw拓扑分析的基础上 ,提出了用纯Nullor网络生成Nullor网络中Nr 和Nc 网络的完全树及基本树转换符号的方法 ,从而用较简单的方法计算节点导纳矩阵行列式及其代数余子式的值     

团树传播算法在贝叶斯网络攻击图中概率计算分析

攻击图模型中对属性节点的状态评估主要是通过计算该节点置信度进而分析节点的威胁状态。当前运用贝叶斯攻击图评估整体网络安全性,在计算贝叶斯攻击图先验概率以及结合入侵检测系统计算后验概率方面,存在属性节点增加,贝叶斯网的计算复杂度呈指数级增长的问题。针对计算复杂度问题,提出了一种将贝叶斯网络攻击图转化成团树的方法,降低了计算过程中的时间复杂度。实验结果表明,采用该方法使计算节点的置信度、时间复杂度得到一定程度降低。     

基于智慧树平台的课程线上教学实践——以"材料力学性能"课程为例

互联网+推动了教学方式的深度变革,在线教学在国内高校教学中已极为普遍.文章基于智慧树平台,以材料力学性能课程为例开展了在线课程实践.根据课程的特点,结合平台,课前对课程进行了充分的设计.以低温脆性知识点为例进行了完整的在线教学过程实践,取得了较好的教学效果.对目前在线教学和采用智慧树平台进行教学存在的问题进...     

和夏加尔一起回望故乡

赏析你们瞧,我手捧着生命之树正和山羊亲密地交谈呢!这些是我再熟悉不过的场景了:每天,村庄里的农妇都会早早起来挤奶,风里混着青草味儿,还夹带着些奶的香甜。农夫们每天都扛着镰刀去田里劳作,回家的时候脸上总是挂着满足的笑容……我把画布分成了好几块,用象征着乡村的绿色装饰我的脸庞,用蓝白相间的颜色装点山羊的侧脸,用红色装点土地,用绚烂的色彩装点房屋。每当看到这幅画,我便觉得回到了深爱的故乡。     

“互联网+”知识树在中学学科教学中的应用

互联网时代在中学学科教学中教师遇到了两大难题:面对海量的网络信息,优质高效的教学资源却很稀缺,要想方便快捷地得到准确适用的教学资源,就像大海捞针,不是不理想就是要收费,如果自己动手剪辑制作理想的课件,耗时费力地编辑和完善,用完后往往被存入磁盘,很难得到推广和共享,使用效率很低;学生要想自主学习或者在课堂上没学懂,就没有更好的办法,只能选择去课外补习班。为了准确高效地实现信息技术与学科教学的整合,尝试利用互联网+知识树进行学科教学的新方法,注重课内课外教学评价一体化,收到了一定效果,其关键是建设精选的优质教学资源库。     

沿程阻力实验误差原因分析及教学改进

在学生沿程阻力实验结果基础上,利用事故树分析法,以较大偏差为顶事件的分析发现,导致失误发生的主要因素来自实验仪器、操作过程、数据处理3个方面,再利用事故树分析法,层层分析导致失误的根本因素。将分析结果应用于后期实验教学的优化、完善过程,能够突出重点、有的放矢地引导学生更精确、严谨地完成实验,提高了沿程阻力测定实验教学效果。     

杰出科学家学术谱系的指标构建与实证研究——以学者马费成为例

[目的/意义] 学术谱系是科学家成长的摇篮,可以反映学科的形成与发展过程。研究以科学家学术谱系为研究对象,运用计量学方法,建立评价学术谱系的计量指标,并建构学术谱系树模型。[方法/过程] 提出评价科学家学术谱系的计量指标,包括学术谱系的繁衍能力、学术谱系的影响力和学缘关系;在实证方面,以武汉大学马费成教授的学术谱系为例,从3个维度对其学术谱系进行评价。[结果/结论] 研究结果表明,利用研究构建的学术谱系评价指标,可以对科学家的学术谱系进行量化分析,从而揭示学科的繁衍与发展。学术谱系树模型的建立能够更好地对学术谱系的计量指标进行解释与可视化呈现。     

一种基于统计的中文网页正文抽取方法

针对抽取中文网页正文的传统方法的不足,提出一种基于统计的中文网页正文抽取方法.该方法首先利用DOM树计算文本结点的文本密度,即文本长度与HTML源码长度之比,再利用贝叶斯判别准则计算密度区分阈值,最后根据文本密度与密度区分阈值的比较结果抽取正文,即大于密度区分阈值的结点就判定为正文文本结点,小于或等于密度区分阈值的结点则判定为非正文文本结点,将所有判定为正文文本结点的文本连接起来即为要抽取的网页正文.通过使用中文新闻类网页对该方法的有效性进行验证,结果表明:该方法虽然简单,但是抽取准确率极高且易于实现.