大蓝筹频现溢价交易

正2000点的多空胶着、周K线的4连阴都让投资者信心极大受挫。事实上,从技术面来看,自从4月21日跌破了支撑位后上证指数一直处于空方趋势下。不过,有分析师认为,目前大盘离底部区域已不是很远,后期建议密切关注,大盘或出现反弹时间。大宗交易市场上,五一节前一周和节后一周,即4月28日-5月8日,7个交易日里沪深两市共计发生大宗交易164笔,其中深市成交123笔,沪市仅成交41笔,总成交量4.36亿元,成交金额41.14亿元。从单笔成交金额来看,金额最多的为晋亿实业(601002),5月8日,晋亿实业成交一笔2000万股的大宗交易,成交折价率为4.47%,成交金额1.71亿元,卖     

班主任工作经验交流

回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得最深的体会就是班主任要有一个乐观的心态。要有尽职尽责的工作态度和务实的班级管理,要面向全体学生,要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化,才能塑造良好的班风学风,才能把班级的成绩搞上去。我曾经在一本书中看到这样的一段话:班主任在,学生能做好,是一个合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍然不能做好,则是一个失     

倾注情感关怀,让学困生快乐地学习语文

<正>在小学语文教学工作中,学困生是教师必须高度关注的群体,这一部分教学对象学习成效的高低直接关系语文整体教学效果的强弱。对于学困生而言,他们更需要来自教师的关心呵护与帮助,他们才是教学中最需要关注的群体。教师在语文教学中要倾注更多的情感关怀,让学困生在和谐的氛围中学习,并整合力量帮助学困生提高学习技巧、夯实学习基础,更好地开展语文学习活动。一、营造和谐氛围,激发学困生学习兴趣浓厚的学习兴趣是学困生开展语文学习的重要促进因     

注重教学策略,培养有意注意

<正>新课程教学理念越来越受人们高度重视,能最大限度地引导学生参与教学活动,增强课堂教学活力。另外,新课程教学理念能注重教学策略,注重教给各层次学生的学习方法,吸引学生有意注意。还重视促进他们独立思考、正确思维、积极探索。教师要活用教学策略,尽量引导各层次学生自主、主动地进行探索学习,发展他们的多种思维能力,从而有效达到培养学生有意注意的目的。下面,笔者结合多年教学实践经验,谈谈看法,以供读者参考。     

从理工科院校角度浅析个性发展与共同理想的两难实践

对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育和个性发展的引导,是建设社会主义核心价值体系的重要内容。本文阐释了中国特色社会主义共同理想的科学内涵,以及积极鼓励学生个性发展的重要意义,论述了从理工科院校学生的价值观的角度出发所体现出的现行社会高等教育中,个性发展与共同理想的两难实践,最后为当代理工科院校学生如何树立正确的价值观从而缓解这一矛盾提出了几点建议。     

怎样打造创新能力（五）

五、“德识才学”结构防止有失偏颇有的人一肚子学问,但缺乏办事的才干,成为书呆子,有的人办事能力强,有才干,但无学问,遇事不能深入探讨,难成大器。有的人有学问、有才干,但缺乏“识”,没有卓识远见,因而不能审时度势,不善于驾驭大势、捕捉机遇,常常“践运不抚,临机不发”。还有的人,学、才、识都不错,但缺乏德。德是统领者,人一缺德,才成歪才,学识越多,为害越大。无德,可谓万事俱非,何谈创新。创新中人们“常常重才(广义上包括学问、才干、见识),而不重德”,没有看清“德”对才的巨大促进作用。其实,创新的强大动力、团队的协作思想、坚韧…     

四盏灯的启示

在我的脑海里一直留存一个美国校园广告的画面,广告上有4盏灯,从左到右依次排列着,左边的那盏灯非常明亮,右边的则是一盏无光灯。这4盏灯每相邻的两盏间都有一段对话,它们影响着灯的明暗度。第一盏明灯后的对话是:“我有一个想法,想去做。”回话说:“可以做到吗?”第二盏灯略暗     

物理教学中的信心激励法

高中物理是一门重要的基础课程.它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能,而且还可以培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际,用物理知识解决实际问题的方法和能力.     

对高校辅导员工作的几点思考

一、辅导员应坚定对学生的信心．并努力培养学生的信心 有学者讲大学是培养大师的地方。可能联系到我校有人会哑然失笑——如此的生源，如此的学习风气．如此的……还能培养出大师?但在几年、十几年、几十年后本地区、本省乃至全国一些大师级人物必将出自我校．除此以外．我校毕业生也将奋战在各行各业的不同岗位上．不管他们是不是“有出息”．他们都毕业于西南科技大学!这一场景足以成为我们工作的巨大动力。如果我们对自己的学生没有信心．对我们的学校没有信心．就无异于给自己设置了一个极为恶劣的工作环境．试想．有谁愿意为一件没有未来．没有希望的事情去奋斗呢？     

浅谈情感对外语学习的作用

本文从应用语言学的角度阐述了情感因素在俄语语言教学中的作用，从语音语调的模仿到自由交流，学生学习语言离不开自尊与意志这些心理因素的影响。新世纪俄语教学，应从静态的语言知识教学走向动态的情感交流，强调重视培养学生的信心和志趣，使俄语教学上一个新台阶。