语文综合性学习资源的开发与利用

语文综合性学习资源广泛存在社会生活之中,涉及自然、社会、文化等范围,但社会生活本身并不天然,其本身就是语文综合性学习资源而需要有意识地加以开发和利用,才能为语文综合性学习服务,发挥其教育功能。教师和学生作为课程的主体,应努力成为语文综合性学习资源的开发者。一、语文综合性学习资源的种类综合性学习资源按不同的标准来划分,可分为不同的种类。1.根据课程资源的空间分布,可分为校内资源和校外资源。校内资源是指校园内的资源,包括校内的各种场     

“学技产”一体化办学体制在食品专业教育中的应用

"学技产"一体化是知识体系、技术体系和企业生产体系的融合剂,当今食品专业职业教育就需要这样的链条来带动发展。"以产定学、以技促产"在食品专业职业教育中亦可以以市场为导向,利用行动导向法培养学生,建立校内实训基地和校外实训基地,教育学生始终以社会需求作依据,将学到的知识和技能最终应用于实际,服务于建设国际旅游岛。     

关于煤炭地质专业学生社会实践的思考——兼论高校学生社会实践中存在的问题与对策

当今中国,大学生社会实践日益繁荣,社会实践已成为大学生不可或缺的一门课程。但近年来,大学生实践出现了诸多问题,实践活动形式化、低质化现象日趋严重。特别是煤炭地质专业学生社会实践,由于专业的特殊性,其存在的问题更为严重。作为高校教育工作者,如何完善大学生社会实践活动,特别是煤炭地质专业学生实践活动,提高大学生社会实践质量,成为我们不得不思考的问题。     

论农村中学校内英语课程资源的开发策略

与其他学科的课程资源相比,农村地区中学英语课程资源相对比较稀缺,教师教学观念僵化,缺乏英语课程资源开发意识,而学生则主要以背诵方式来学习英语,其接触和使用英语的场所常局限于教室环境,学生的英语学习严重脱离日常生活实际。这背离了新的《英语课程标准》所倡导的＂拓展学生学用渠道＂理念。为了积极响应新课标的要求,现结合农村中学校内英语课程资源开发现状,探究农村中学校内英语课程资源的开发策略。     

高师院校校内模拟教育实习研究

高师院校教育实习是师范教育体系中一项非常重要的实践性教学活动。本文界定了校内模拟教育实习的概念,分析了高师院校校内模拟实习的优势,并提出了校内模拟的主要内容及其保障条件。     

国际贸易专业校外实习基地的构建

构建校外实习基地有利于将理论知识应用于外贸实践、激发学生对国际贸易实务的兴趣、实现与工作岗位的无缝对接,同时也可以给国际贸易专业在校生提供校外实习的机会,从而获取社会实践经验。为此,要达到良好的教学效果,必须从构建原则、校企合作、管理条例、考核制度、评估制度五个方面予以改进。     

罗维卫,史上第一个“洋主席”

正2013年9月,北京语言大学学生会为了招新宣传,在校内网上发布了学生会主席团成员的证件照,其中副主席的证件照分分钟内被凶残转发,why?因为这位副主席竟然是北语的俄罗斯籍留学生,他不仅是北语史上第一个在学生会任职的外籍学生,同时也因为帅气的外表(帅字用在这里真是乏力啊……)被无数年轻人关注并喜爱。据说,今年9月北语社团招新现场,该位副主席还被学生会的同学拉去一起负责招新,拿着喇叭和一帮扎堆的中国学生一起,喊着宣传口号,他的加入招新引来许多人围观。为了捕捉这条新闻(真正目的是为了走近帅哥我是不会随便说的),我们特地去北语拜访了这位"史上最帅学生会副主席"。     

第三者螃蟹

正故事是上个世纪90年代的了,很怀念那段青春往事。他是我的大学同学,同级不同班。说是同学,不如说是"同吃",我们之间的"同吃之谊"远远大于同学之谊、同窗之谊。我再吃螃蟹,一定找你大一时,我们在大连金石滩实习,实习基地依山傍海,海风习习,真可谓是"风景这边独好"。好风好景养眼的同时,并没有好饭好菜养着我们食欲旺盛的胃。食堂的菜是惨不忍睹。那个年代,柏杨的"酱缸文化"很是流行,于是我们也就把食堂师傅称为"酱缸大师傅",反正他们对任何菜都以酱待之,不管是白菜、土豆还是茄子、豆腐,统统是一酱了之。     

关于高职院化工专业建设校内生产性实训基地的探索

校内生产性实训基地是高等职业技术院校学生职业技能训练、技术应用能力培养的重要保障设施。作者围绕"一个理念、建构二大系统、建立三个平台、体现四项原则"的思路进行探索,形成一种高职化工生产性实训基地建设新模式。     

大学生校内称呼语研究

称呼语是指在称呼某人或某物时所用的词语。在与人交际过程中,称呼语是能让他人体会到的,体现称呼者对被称呼者的态度以及两者之间的地位,是语言交际能否成功的重要前提。作为80后、90后的大学生在校园内的称呼,既受传统文化又受外来文化的影响,呈现出鲜明的个性。大学生之间的校内称呼语密友所谓的密友是亲密要好的朋友,并不一定是室友或是同班的,有时