创设优美环境 打造精品校园

衡水市第二中学因地制宜将校园净化、规范化、绿化、文化与校园硬件建设有机结合,突出了校园环境"广"、"实"、"理"、"义"、"优"等特点,在"低进优出"办学特色的形成中发挥了至关重要的作用。     

为校园文化打造“温馨底色”——山东省枣庄市中区实验小学创新校园文化建设

山东省枣庄市中区实验小学始建于1928年,坐落于繁华的鲁南商城,五六十年代曾以南马道小学闻名全国。近年来,该校坚持“教学生六年,为学生想六十年”的办学理念,在校园环境建设、班队活动管理、育人渠道拓展、课堂文化建设等方面,用心培育各种“个性色彩”,努力打造校园文化建设的“温馨底色”,努力把有利于师生发展的“温馨的文化资源”建设好,利用好,进而提升学校的核心竞争力。     

草根情怀下的自我变革

闵行区汽轮小学座落于上海西南角的一个老式居民区里,校园环境整洁美丽,流红溢绿。自2002年志愿加入“新基础教育”研究行列后,将学校改革的重心放在如何做好平民子女,尤其是外来务工子女的学校教育探索上。在“新基础教育”研究性变革实践的日子里师生在参与了成型性阶段的“中期评估”、“全面普查”及“精品课开放式研讨”等研究性变革实践的“磨砺”,培养了一批“新基础教育”骨干教师和青年教师;     

发展中的“望台”

海城市望台初级中学位于海城市西部,太子河畔,始建于1969年,占地25500平方米,有教师56名、学生近1000名,校园环境整洁优美,教学设施齐全先进,为一所农村标准化花园式学校,2008年成为辽宁省“双高普九”达标校。近几年来,学校树立起以人为本的办学思想。以学生为主体,以育人为主线,注重全面育人。使学生的特长得到发挥,才华得到展示。     

扬帆远航正当时——记前进中的河南省南阳市第九小学

河南省南阳市第九小学始建于1960年,是一所办学理念新、发展实力强、教学设施完善、校园环境幽雅、文化底蕴深厚的花园式学校。学校现有东、西两个校区,占地面积26亩,已建成连廊式教学楼3座,办公楼、综合楼4座。拥有先进的微机室2个、电子备课室1个。2008年春．学校在上级领导的关心和支持下,建成了南阳市宛城区青少年活动中心。     

郧县茶店镇初级中学

郧县茶店镇初级中学的校徽由圆环、书本（台阶）、文字等主要元素构成,蓝色圆环寓意学校师生关系、校园环境的和谐,象征着学校是学生餒成长的乐园。     

桐卫人的绿色追求——桐乡卫校荣膺浙江省绿色学校称号

近日,桐乡卫校因突出的创绿成绩和优美的校园环境被省环保局、省教育厅命名为第四批“浙江省绿色学校”。这是该校长期以来重视环保教育获得的又一殊荣。     

北京市第四十七中学

北京市第四十七中学坐落在海淀区风景秀丽的鹫峰山下,占地面积388亩,是一所校园环境古朴典雅、人文氛围浓厚、历史悠久的完全中学。学校始建于1923年,其前身是北京中法大学附属温泉中学,北京市重工业部职工子弟学校,曾为北京市20所重点中学之一。     

沈阳市第六十一中学

沈阳市第六十一中学始建于1958年,地处沈阳市东陵区,是一所设施先进、管理规范、环境优美的省级标准化学校。学校办学条件基本实现现代化学校管理网络化,校园环境花园化,学生住宿公寓化。学生学习信息化,教师办公电子化。     

挖掘校园文化的德育功能

校园文化是学校的精神生命和灵魂,也是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境,其出发点和落脚点都是人的发展。它以文化为载体,着眼于精神建设,直接服务于人的全面发展。因此。校园文化的核心和本质是精神的和超功利性的,蕴含着丰富的德育资源,