热学

初中热学共三章，即热现象、分子运动论和内能、内能的利用和热机等，这部分知识的特点是概念多，与日常生活联系紧密。这就要求同学们在复习时一定要认真阅读课，弄清概念的含义及其与相近概念问的区别和联系。同时注意联系生活，会用所学知识分析和解释常见的简单热现象。     

数学“双基”中的形式化与非形式化

“双基”是我国数学教育的优良传统，在新形势下，它需要不断地“与时俱进”，并保持合理的内核，形成科学的、符合学生实际的“数学新双基”．为准确地把握数学教育中的“双基”，对数学“双基”中的形式化与非形式化问题进行深入的探讨就显得十分必要．为此，浙江师范大学课程与教学论(数学)专业的几位同仁在导师张维忠教授的指导下，围绕“数学‘双基’中的形式化与非形式化”主题展开了一次深入讨论，以下是大家发言的主要内容。     

以新理念指导语文积累

美国著名课程专家希尔斯（E．D．hirsch，Jr．）教授认为，学生们从学校获得的东西是人们具有的共同的“背景信息”。这些“背景信息”帮助人们拥有普遍的经验，是赋予生活以意义的不可或缺的条件。现代课程论发展的一个基本特征，就是明确基础教育是公民教育。教育要为大众提供必需的语言、知识、价值观的课程，给每一个学生以发展的机会，因此非常强调课程对未来公民的适用性。     

评价出别样的课堂

一、案例背景现代教学论和评价论认为。有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。2008年9月25日，笔者在瑞安安阳实验中学七年级1班，聆听了叶老师的一堂随堂英语课。她的课就如她的人．简洁、朴实，但意义丰富。她在课中恰当使用的评价更是犹如春风，     

长短论

夫天地之间，万物皆有所长，亦有所短。趋长而避短，就利而去弊，善莫大焉。 善泳如蛙者，置于涸辙旱丘，踬跃而行，曾不能迅于蚺蛇；善飞如鹤者，蜕其羽毛，置于浅滩低林，踯躅而动，曾不能快于蚊蚋；善掘如鼹者，置于铜墙铁室，哀号不已，曾不能损墙半寸。以其短攻其不善，其势同矣。理固宜然。     

硕士研究生体育统计课程教学改革与探索

利用教学论的理论与方法,采用问卷调查的方法对我校硕士研究生"体育统计学"课程的教学改革进行了探索,得出了切合我校实际的硕士研究生体育统计学教学新思路与方法.