如何引领学生全面发展

学校教育的基本价值,是充分发挥学校教育资源优势,不断促进学生的发展与完善,使每一个学生都能够在适应社会发展要求的情况下,尽可能得到自由全面的发展。因而关注学生的发展,是学校的根本任务,     

深入推进一体化德育研究,有效落实立德树人根本任务

北京市学校德育研究会(以下简称“研究会”)成立两年来,在市委教育工委和市教委领导支持下,始终围绕落实立德树人根本任务,探索推进一体化德育研究的机制建设和实践举措,取得了显著成果。积极作为,服务学校德育实践2020年是非常特殊的一年,新冠肺炎疫情深深影响了每一个人,每一个教师和学生,每一个学校和家庭。机遇与挑战并存,在此背景下,立德树人工作面临很多新考验,北京市学校德育研究会的工作也面临新的局面。     

构建面向学生、服务地方的计算机应用专业课程体系

文章针对高职高专普遍存在的"特色"问题,认为高职高专的专业建设必须围绕着高职高专的根本任务进行,要先求"合适",再创"特色".     

立德树人是教育的根本任务

最近,中共中央、国务院先后颁布了一系列教育文件,分别就学前教育、义务教育、高中教育发了三个文件,接下来可能还有几个文件要发。这些文件的先后出台就是为了落实去年(2018年)召开的全国教育大会精神。这次教育大会是进入新时代的一次重要会议,讨论了中国教育中长期的发展规划,讨论了很多教育的现实问题。今天,我将谈一谈自己的学习体会。     

谨防高中新课改中可能出现的老问题

正在广东、山东、海南、宁夏四省区实验的普通高中课程改革，以“使每一所学校成功，使每—位学生成功”和“超越‘单一任务’或‘双重任务’的主张，把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养”为基本理念，以“改变‘考试文化’，改变应试教育的功利主义的教育价值观，构建符合素质教育要求的高中课程体系”为根本任务，是一次全新的素质教育思想和教育观念的“启蒙运动”和“复兴运动”。随着新课改实验的不断深入，不仅凸现一些新问题，一些老问题也有了新的表现形式和内容，必须引起我们的高度重视，并认真研究和探索加以解决。     

抗“疫”应对中高校思政课教学的三个着力点

2020年春节期间,新型冠状病毒感染肺炎疫情突降且来势凶猛,迅速向全国蔓延。教育部、各省教育主管部门发出通知,要求"延期不延教、停课不停学",中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅要求各高校马克思主义学院统筹安排,充分利用思政课主阵地,加强对学生的教育引导,开展爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,要坚持"政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一"。特殊时期,学习习近平总书记强调的这"八个相统一",对我们思考当前疫情防控中高校思政课教学如何着力、如何充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用具有重大意义。     

从毛泽东到邓小平:中国社会主义的范式转变

随着世界形势的变化和中国社会的发展，传统社会主义在实践中遇到了困境，邓小平根据现代社会发展的要求，揭示了社会主义的本质和根本任务；重新定义了社会主义的标准，将小康社会作为现代化的阶段目标；改变“非此即彼”的僵化思维方式，肯定市场经济在社会主义发展中的作用，顺利地实现了社会主义范式的转变。为社会主义注入了新的活力。     

建构主义学习理论在政治课教学中的实践——从“认识的根本任务”一课教学设计谈起

建构主义学习理论强调教师在教学中应以学生为中心，利用情境、协作、会话、意义构建等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，使学生能有效地实现对所学知识的意义建构。本根据建构主义学习理论，探讨这一理论在思想政治课教学中的实践。     

社会主义市场经济条件下的精神文明建设

社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征 ,是改革开放、现代化建设的重要目标和重要保证 ,文章阐述了在发展社会主义市场经济条件下搞好精神文明建设的客观必要性、根本任务和主要措施     

浅论邓小平对社会主义本质和根本任务的重新认识

对社会主义本质的认识,是确定社会主义根本任务的前提和基础,进而是制定一系列路线,方针,政策的前提和基础。从这个意义上说,对社会主义本质的认识,决定着社会主义在实践中的命运。本从哲学的角度探讨邓小平对社会主义本质和根本任务重新认识的理论,以加深我们对社会主义本质和根本任务的认识与理解,增强我们贯彻执行党的路线方针政策的自觉性。