日语扩张动词意义体系的初构——以“のばす”等三个动词为中心

我们在日语学习过程中,经常会碰到像＂髪を伸ばす＂、＂幅を広げる＂、＂声を高める＂、＂認識を深める＂、＂風船を膨らます＂这样的词组。在这些词组中出现的动词,基本上都是跟物（包括具体物和抽象物）的长度、宽度、高度、深度、面积、体积等空间上量的扩大相关的动词。笔者在此将这些表示空间上量的扩大的自他动词总括起来称为“扩张动词”。     

多种策略“盘点”词语

人教版实验教材从四年级开始，在每组课文后安排了《词语盘点》这一板块，包括“读读写写”、“读读记记”两项内容。这些词语，前者是由精读课文中要求会读会写的词语组成，后者是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。     

不一样的美丽——“认识自己”朋辈辅导方案

【活动对象】 四年级（1）班全体学生、来自七年级（3）班的两名辅导员     

“得他一食，惭人一色”释义辨补

“得他一食，惭人一色”是中古时期的一句俗谚，见于《搜神记·管辂》、《敦煌变文集·伍子胥变文》等。蒋礼鸿先生已于文字上给予明确校释，黄征、张涌泉《敦煌变文校注》也曾就其语义进行探讨。然而，笔者以为“惭”的含义当在“感激、感谢”的基础上稍加变通，理解为“回赠、回谢”，“色”则非“神色、表情”，而应解作“物品、东西”。     

运用系统方法探索竞技体育的复杂性

在探讨系统的结构、功能与系统科学方法的作用的基础上,探索竞技体育的复杂性.分析了竞技体育参赛结果系统内部的三元结构,并对竞技体育系统复杂性结构的四维视野进行了探索.认为运用系统的思想审视竞技体育的结构和功能,是系统论方法在体育领域的实际运用,将体育与其它社会文化现象并行陈列并予以横向分析,进一步加深对竞技体育训练和参赛的规律性认识和理论升华,从而更有效的反馈到指导实践的行为过程中.     

让“策略”在感悟中“升值”

一位老师在教苏教版国标本四年级上册“解决问题的策略”例1时,采取了如下的教学步骤,收到了非常好的教学效果,现简介如下：     

正确培养大学生对体育课的兴趣

通过体育课的调查发现大学生体质下降的主要原因是学生参与体育活动量不足和教学质量不高,造成这种结果的主要原因是学生对体育课的兴趣不是出于体育功能的激发和爱好,而是为逃避室内课的学习压力。怎样正确引导学生由被动变成主动上体育课,本文针对学校体育普遍出现的现象,提出了提高兴趣的循环总体规划、四自主原则和有效评价体系的方法,旨在提高体育教学质量。     

中国电子教育学会第四次会员代表大会纪要

中国电子教育学会第四次会员代表大会于2009年6月6日在北京举行。会议的议题是进行学会的换届选举,成立第四届理事会。应到会议代表117人,实到88人,出