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21.
土壤抗剪强度是表征土体力学性质的一个重要指标,直接反映了土体在外力作用下发生剪切变形的难易程度。目前对于土壤抗剪强度的检测主要以人工现场采样、实验室仪器分析为主,但这些方法都无法实现现场长期监测,因此存在操作复杂,采样误差大,不能及时反映土壤抗剪强度变化等缺点。本文提出一种基于剪切波速的土体抗剪强度测量装置,如果能够实现野外实时测量土的剪切波波速,则可以获取相应的抗剪强度,实现野外长期现场测量的目的。该装置由压电陶瓷、夹持块、单片机硬件电路等结构组成。取杭州地区的软粘土为研究对象,通过将实验所得数据与实测数据进行分析对比,误差在可接受范围之内,证明了该装置的可行性。 相似文献
22.
23.
本文以“学习社区”为学习单位,分析竞技健美操C组难度动作——剪式变身跳的生物力学原理,提出科学合理的训练方法,为学生的健美操日常训练方法提供依据。学习过程中社区成员发挥自身学科优势,进行合作学习、研究交流,及时解决问题、得出结论,教师全程保障监督,及时答疑,引导学生顺利完成学习目标,取得了良好的教学效果。 相似文献
24.
微课的使用越来越普遍,但是微课的制作对于设备及技术要求较高,利用手机剪映APP制作微课可有效解决以上问题。以“有氧呼吸”为例,阐述基于剪映App的微课制作流程,为高中生物学微课的制作提供借鉴。 相似文献
25.
26.
28.
余暇体育研究的理论框构 总被引:28,自引:0,他引:28
于涛 《上海体育学院学报》1998,22(3):6-11
从余暇体育产生的背景、体育娱乐的内涵和结构,以及与其相适应的观念转变等方面出发,提出了余暇体育研究的理论框架,并对方法论和有关概念作了说明及界定。 相似文献
30.
熊清廉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
网络远程教学是未来教育发展的方向。针对这一问题,把学习课程细分为若干知识点,基于各知识点的相互关系组成一棵知识树。在这基础上,提出了一种“后序优先”搜索知识树的学习方法;同时考虑学生“个性化”学习需求,可对知识树进行“枝剪”,动态生成一棵新的知识树。在当今计算机网络时代,这对教育发展是很有意义的。 相似文献