例谈中考函数最值问题的求解策略

正最值问题是中考数学中常见的一种题型,求解的关键在于根据题设条件和结构特点,灵活选取适当方法.本文拟例谈在初三复习过程中,如何引导学生利用函数的增减性求解这类问题的基本策略.1运用一次函数最值求解问题一次函数y=kx+b中,x,y均可取一切实数.如果缩小x的取值范围,则其函数值就可能会出现最大值或最小值.     

中考数学试题命制的导向性研究

正中考在社会上的影响面广且深,对考生、教师、家长、学校都有影响,它是一种高利害的考试.考试的"指挥棒"作用是不否置疑的,"指挥棒"就是导向性.因此在中考数学试卷的命制中要坚持"正导向"."正导向"是指试卷符合新课改的要求,试题能反映数学的本质.对教师的教学有促进作用,对学生的学习能起引导作用.能鼓励学生探究,能使学生探索适合自己的学习方式,使学习不只是模仿与记忆,而是会类比,有策略.     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——《梯形面积的计算》教学体会

动手操作可促使学生顺利掌握知识.它不仅是一个简单的教学方法问题,还有利于把全体学生放在主体的地位,让学生直接参与到知识的形成过程之中.本文通过课例,初步尝试了“活动——操作”这种学习方式的研究.     

擦亮学生的创新火花,开发学生的创新潜能——“等腰梯形的判定和应用”教学案例评析

正《全日制义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称新课标》)高度重视学生创新意识和创新能力的培养。如"要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用"(前言)、"培养学生的创新意识和实践能力"(课程性质)等。《新课标》倡导要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的改革。基于此,本人在教学实践中专     

师生互动 深入探究——“梯形面积”教学案例实录

新课程标准要求教师要转变角色，改原先是拥有知识的权威者的形象，而侧重于当教学过程的组织者、引导者．为此笔者在“梯形面积”一节的教学中作了一点尝试，在此与同仁们进行交流，以利提高．     

对《梯形面积计算》的反思与实践

在实践教学基地．我们和一位小学教师共同探讨了《梯形面积的计算》一课的教学方法，引发了一课三上的反思与实践。     

我对“梯形”一课的教法研究

某日我有幸在湟中一中举办的“教学开放周”活动中听了几节数学课，莸益匪浅。过后对初中《几何》第二册“4．8梯形”做了认真的思考，现就这节课的教学谈几点个人看法，与同行商榷。     

加工抽油杆接箍螺纹夹具设计及制作

抽油杆接箍用于有杆抽油泵油井中抽油杆与抽油杆之间的连接.接箍的工作状况比较复杂,在每个往复上下的抽油过程中,抽油杆接箍都要受到拉伸、压缩、弯曲等交变应力的作用和油井内各种介质(酸、碱)的腐蚀.如果抽油杆接箍的内螺纹强度、内螺纹与端面的垂直度、抽油杆接箍的内螺纹与外圆的同轴度不能保证,容易造成抽油杆螺纹松动脱扣,抽油杆接箍偏磨、断裂.因此,采用合适的工艺措施选用合适的丝锥及工夹具,加工出符合要求,具有高强度的抽油杆接箍螺纹就变得非常重要.