信息技术与小学语文教学整合的意义与方法

信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。     

普通高中历史教学内容整合的实践策略探析——以选官制度科举制为例

按照通史体例编写的现行统编高中历史教本,强化了时序性,活动设计多样,兼顾教与学,突出提纲挈领,强调结构化和学生学科核心素养的培养,也存在知识点相对分散的不足。以科举制为例,在教学实践中,需要教师从三个方面进行知识整合：由点到线,纵向理清历史线索,奠定历史理解的知识基础;由线到面,强化知识的横向联系,关注可迁移能力的培养;由面到体,统筹内聚思维与发散思维的养成。知识整合还需要教师能够熟悉教材,因地制宜,以学定教,突出大概念教学。     

DGS技术与数学教学整合的研究现状及其展望

DGS技术对数学教学有着积极作用,然而通过对国内外关于DGS技术与数学教学整合的研究现状的分析,发现国内的研究问题比较宏观、研究过程设计不够严谨、研究结论指导性不足。与此同时,提出了今后我国在DGS技术与数学教学整合方面的发展方向。     

论小学数学教学的多渠道整合优化策略

新课程改革背景下,教师针对小学数学教学模式的创新任务需要有更积极的态度,在尊重学生学习需求以及个体差异的基础上,对数学教学进行多渠道整合优化,以达到提高学生参与课堂活动积极性、增强对数学知识学习兴趣的目标。此外,教师在创新教学模式的过程中,也需要实现教学手段的整合,并且利用多种形式的课堂互动带动小学生学习情感,从而增强小学数学教学过程中的互动交流。还需要借助于多途径的综合拓展教学活动,促进引导小学生核心素养与综合能力的提升。     

浅析"弱势新闻"热潮中的二元悖论

在本文的开始,需要先对几个关键的概念进行大致的梳理,从而有利于全文的展开和论述.     

广播都市生活频率奥运活动营销

进入21世纪,随着社会的发展,我国各媒体之间的竞争日趋激烈.各家媒体都不再满足于仅仅扮演一个信息传播者的角色,思想理念也开始从"媒体经营"到"经营媒体"转变,社会资源的整合能力已经成为了体现当下媒体势力的一个重要标志.而其中最为突出的,就是媒体自己或者各个部门单位借助媒体的传播优势和影响力开展各式各样的活动营销.     

关于整合新课程理念下数学课堂教学的问题与思考

随着新课改的不断推进,衍生出了很多新型教学方法和单元整合教学理念。单元整合教学方法主要是从单元整合角度对课程教学目标、教学方法、教学内容进行整合。在小学数学课堂教学中,采用单元整合教学方法可以提高课堂教学效率,减轻学生学习负担,让学生快速掌握知识,实现综合化发展。但是基于目前我国小学数学单元整合教学还存在一定的问题,文章主要对新课改理念下,小学数学单元整合教学进行分析和探讨。     

传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究

中华民族传统节日文化不仅是优秀传统节日文化体系中的重要组成内容,蕴含着丰厚的民族文化底蕴,同时也是一种珍贵的教育资源。在我国幼儿教学启蒙教育阶段,幼儿教师应十分注重将其与幼儿园其他课程教学整合运用起来,以促进幼儿教学方法改革创新,获得更好的教学效果。本文针对中国传统节日文化与民办幼儿园节日课程的交叉整合关系进行了分析研究,以供参考。     

环境设计的“原”“源”意涵解析

“原”和“源”是文化形成的重要基础与必要条件,是设计创作者达成设计意义的前提和保障。且因环境设计在文化呈现上的特殊性,其“原”和“源”的构建应被赋予更为广阔的内涵拓展和更为丰富的层次创设。对环境设计“原”和“源”的深入理解,有利于设计师建立正确的环境观念以指导具体设计。     

丰富整合方式 走向深度学习

无论是以"课"(一篇或若干篇文本构成"课")为课程细胞的学习,还是以"单元"(若干"课"构成单元)为课程细胞的学习,整合学习无疑是一种极为重要的学习方式.整合学习,需要丰富整合方式.整合学习,目的是走向深度学习.