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41.
盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物.他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要.基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校.该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范. 相似文献
42.
何伟 《孝感职业技术学院学报》2008,11(4):21-25
文章论述了高职专业结构与区域产业结构对接的重要性和必要性;分析了湖北职院专业结构现状及湖北省和孝感市三大产业结构现状;针对区域经济、社会发展的要求,结合学院背景、发展过程和专业特色,提出专业设置和发展的一些建议。 相似文献
43.
21世纪是信息化时代,我国结合人口多底子薄这一具体国情,面对要构建终身学习型社会的需要,采取建立网络教育学院这一措施,“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”。 相似文献
44.
日前,被誉为“金牌工人”、“工人教授”的全国劳动模范、新中国成立以来100位感动中国人物、中国中铁一局高级技师窦铁成走进陕西铁路工程职业技术学院,与铁路高职学子们共同分享自己的成长成才经历,共话成长之路,受到陕铁职院学子们的热烈追捧。 相似文献
45.
46.
丁超 《内蒙古科技与经济》2012,(24):58-59
介绍了京包既有线路跨区间道岔区无缝化实施方案.结果表明:通过施工改造,实现了京包线从区问无缝化线路向跨区间及全区间无缝化线路的转变,从而增强了线路质量,提高了列车运行速度,进一步提高了京包线的运送效率. 相似文献
47.
48.
为深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会提出的关于改革党内选举制度,积极推进党内民主建设的重要精神,2009年北京科技大学党委在中共北京市委教育工委的指导下,在所属三个学院开展了党组织负责人直接选举的试点工作,取得了积极成效。 相似文献
49.
高职院校外语系的人才培养目标可以分为两种:一是通过开设外语专业和招收外语专业学生来培养外语类专业人才;二是在非外语类专业通过开设专业外语课来提高各专业学生的外语能力。事实上,一所高职院校外语系更重要的是要服从服务于所在学校各个专业特别是品牌特色专业的国际化发展。即高职院外语系人才培养的真正目标是高职院各专业的外语化,这是外语系在高职院人才培养目标体系中的最佳定位,也是高职院外语系自身发展的必由之路。为此,外语系所在的高职院要认同“专业靠外语才能出色、外语为专业才有发展”的国际化办学思路,同时,外语系自身内部要通过转变观念、调整机构、培养师资等途径进行相应改革。 相似文献
50.
学科作为现代大学组织结构的基础于17世纪开始发展,19世纪基本成型,这一制度化过程主要发生在哲学院。哲学院与哲学学科的发展带来了德国大学的崛起,在知识与制度两方面促进了新学科的形成,并通过讲座与研讨班制度塑造了现代大学的学术生活。进入20世纪,哲学院及其所代表的知识统一性面临危机,学系制等以学科为界分的组织形式渐占优势。 相似文献