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211.
樊洁心 《中山大学学报论丛》2004,24(6):212-218
创新与监管是银行经营与发展的永恒主题.为银行业务创新和发展留出足够的空间、支持银行业务创新和发展,是新的监管框架必须要解决的重要问题.成熟市场经济国家的监管经历了一个从严格抑制金融创新到积极鼓励金融创新的过程.鼓励创新的银行监管框架包括激励相容的银行监管、注重成本-收益权衡的银行监管、混业监管与功能监管、问责制与"阳光监管".中国存在巨大的创新需求,应该建立起鼓励银行创新的监管框架,包括最大限度地放松管制、确立激励相容的监管理念和机制、变合规性监管为禁止性监管、为功能监管创造条件、构造银行业良性有效发展的生长机制以及坚持以风险为本的监管. 相似文献
212.
英国高等教育治理由高等教育机构自治与外部监管组成,随着高等教育的发展,其治理体系的改革备受关注。由英国大学133名校长组成的英国大学联盟2015年发布的报告《质量,公平和可持续发展:高等教育监管的方向》,分析了英格兰高等教育治理体系的现状,对促进我国高等教育治理的发展,有着积极意义。 相似文献
213.
我国入世后,市场经济将进一步发展与完善。作为维护市场秩序的卫士-工商行政监管部门只有从传统的经济监管中解脱出来,更新监管理念、转换监管机制、改进监管方式、完善监管法律体系,尽快实现与国际惯例接轨,才能肩负起保证市场公开、公正、公平竞争的重任。 相似文献
214.
215.
《中学数学杂志》2016,(1)
学生学习独立性检验的常见困惑有以下八点:如何理解分类变量的概念;如何选择原假设H0;如何理解P(A)、P(B)的含义;如何理解随机变量K2;如何理解"犯错误的概率不超过0.01";能否构造其他统计量判断两个变量有关;如何理解假设检验的本质;如何区分回归分析与独立性检验所研究的问题范畴.学生出现上述困惑的主要原因是:数学证明的负迁移;认知图式中缺乏起固定作用的观念;课标的界定不清楚;高考的导向.基于以上分析,为改善独立性检验的教学效果,建议课标提高独立性检验和假设检验的内容要求,并为其分配更多的课时;建议教师开展独立性检验的教学时:明确具体的教学目标、激活学生已有的直观经验作为先行组织者、让学生经历数学建模的过程. 相似文献
216.
217.
朱玉扬 《合肥联合大学学报》2004,14(1):9-10
给出广义Fermant数F(b,n)=b^2^n 1当(b,3)=1的一个充要条件,并探讨F(b,n)素因子的某些规律。 相似文献
218.
程宗璋 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(1):11-16
作为一种新生的国际性货币,欧元的法律制度既有很强的超国家性,也有浓重的国际法特性,此特点将加强全球经济一体化与国际金融法的协调、互动和发展;同时,也必将给国际金融组织在建制和监管及预警机制等方面提供有益的借鉴。 相似文献
219.
220.
主体认识与客体的同一是一个矛盾运动的过程,它由“不知”、“知”、“实践检验”、“真知”几个阶段构成。“不知”指主体在实践中发现了问题而现有的经验和知识又不能直接解答的认识状态,它是“知”与“无知”的统一。“不知”是人类认识必然出现的过程,是真理过程的开端。“知”是对“不知”的扬弃,包括不同意见、观点的矛盾运动.其中正确与错误并没有被检验证明,真理与谬误相互纠缠、混杂,难解难分。“实践检验”是“知”上升为“真知”的必经过程,只有通过实践检验才能判别各种意见、观点的真理性。“真知”指主体通过实践区分了真理与谬误,从而达到主体认识与客体相符合。真理的过程是标志主体从“不知”所面对的必然王国进入自由王国的过程。 相似文献