匈奴史事与北方森林植被

这篇章根据历史记载，结合考古研究成果、岩画石刻以及孢子花粉分析结果等，大致勾勒了先秦两汉时期匈奴驻牧地区-现今祖国北方的森林植被状况，供大家与现在相同地区的自然环境状况比较。本的写作目的，就是要利用古今植被状况的巨大变化和强烈反差，来警示人们对生态环境的冷漠和麻木，唤起国民保护草木植被的紧迫责任感和实际行动。     

加快城市森林建设，积极构建和谐生态成都——论成都城市森林建设的特点和可行性

城市森林是建设和谐、可持续发展城市系统的重要基础。本文详尽论述了成都市城市森林的建设的特质和可行性,指出,成都市城市森林建设不仅具有良好的自然资源环境条件,在森林群落类型,景观多样性,地势地貌、生物资源、人文资源上具有极大优势外,而且城市园林绿化工作成效显著,资金、技术、管理都具有一定保障。成都建设城市森林势在必行并对构建和谐生态成都做出重大贡献。     

食梦貘

时钟很快转向了午夜十二点。森林的上方弥漫着一层薄薄的白色雾气,从空中看下面,森林就好像一片小草地一样,然后慢慢的,草地上冒出了一些小花,和上面的星     

你存在,我深深的脑海里——游凤凰古城

夜已深,我与家人告别钢筋水泥铸造的森林,抵达了原始古朴的凤凰古城。我提着行李、带着疲倦下车,扑面而来的江风携浓浓的湿气与凉意让我顿时清醒。没想到,我与这位名为凤凰的温婉女子,竟相遇在夜里。我们住在临江的吊脚楼上。入住之后,我躺在床上静静地欣赏沱江。一层薄雾之下,河面上倒映的"星空"若隐若现。咦,这些"星星"怎么会动?我仔细一看,原来,那些哪是星光啊,分明是游人放的河灯!每个河灯中,小小的蜡烛发出微弱的光芒,宛如一个个熟睡的孩子般动     

培养中学生思维能力的几种方法

教育学认为,教师除了要把知识传授给学生外,还应有目的的培养学生的各种能力。如:思维能力,学习能力,实验动手能力,科技能力等。我个人认为只有会思维的人才能不墨守成规、才能有所创新。因此,教师应在平时的教学中尽可能的培养学生的思维能力。培养学生的思维能力,关键是要培养学生科学的思维方法。那么,在生物教学中有那些可取的思维方法呢?现浅谈如下:一、比较学习法比较学习法是指把各种事物加以对比,以确定事物之间相同点和不同点的思维方法。比较一般分为二种情况:一是寻找出不同事物之间的相同之处;即异中求同,二是寻找出同类事物之间的不同处,即同中求异。在生物学习中,比较一般分为横向比较和纵向比较两种方式。一是横向比较法。例如,双子叶植物种子和单子叶植物种子特征的对比;人体4类组织特点的比较;动脉血和静脉血特征的比较等等。通过比较,可以使学生对生物学的基本概     

虎皮青椒

一只老虎在森林里闲逛,一只兔子坐在高高的树权上喊他：“喂!老虎,你站住!”     

南岳衡山森林植被的初步研究

本文对南岳衡山的现代植物群落、建群种、群落结构、生态及区系成分进行了综合分析和系统的分类,结果表明:(1)具有多种区系成分。(2)森林植被起源古老,具热带,亚热带性质,系第三纪残遗植被。(3)自然植被类型多样化,含7个植被型,15个群系。(4)垂直带谱欠显性。(5)地带性植被具过渡性。文中,对森林植被的保护和合理开发利用提出了一些建议。     

狼的悲剧

我是一只狼,一只生活在森林里的狼。曾经,我袭击过小红帽,被猎人扔进井里,我九死一生才爬了出来。因为我有孩子,所以我要为他们而活。在月色中,我缓步而行。看着光秃秃的森林,心中不禁感叹：“唉!人类正在不停地砍伐树木,破坏森林,若不是因为我太老了,若不是因为我还有孩子们,也许我也和兄弟姐妹们一起搬去了别的地方。”现在树木越来越少,森林面积也越来越小。     

草

正芬芳词语春草碧草野草衰草草丛嫩绿顽强绿油油绿莹莹毛茸茸一片片一簇簇生机勃勃默默无闻破土而出春草碧野芳草萋萋奇花异草百草丰茂一望无垠欣欣向荣绿草如茵清新句子生长着的松树被砍掉以后,阳光便照射进来,野草欣然茁长,又密又高,使得松树和云杉的种子不能发育成长。——[苏联]普里什文《森林的墓地》