基于邮票（品）图片的情境命题初探——以历史选择题的命制为例

所谓邮票（品）,是指以邮资凭证——邮票为主体的邮文化资源。除了邮票之外,还包括邮资信封、邮资明信片及邮戳等。近年来,在新课程改革背景下,高考试卷频频出现邮票（品）试题,如2007年海南历史卷的十月革命邮票题、     

德国双元制职业教育及其在高等教育领域的发展

德国双元制职业教育是一种企业和学校共同培养学生,以企业培养为主,学生理论学习与实践培训相结合,以实践培训为主的职业教育培养模式,最早出现于德国的职业学校。德国从20世纪70年代开始在高等教育领域中出现双元制培养模式。高等教育领域的双元制培养模式凭借其多种优势在德国迅速发展,规模不断扩大。     

牛津、剑桥大学学院制对“试点学院”改革的启示

牛津、剑桥大学的学院制具有自主招生、自主聘任教师、学院自治、导师制、经费自筹、学术自由、跨学科学习等特点。"试点学院"可以借鉴相关经验,自主招生,严格招生选拔程序;深化教师聘任制改革,提高师资水平;加强学院文化建设,增强学院教育能力;实行本科生导师制,促进学生全面发展;拓展经费来源渠道,减轻学院对大学的依附;改善学术治理结构,实行教授治学;改变学习资源配置方式,实现教育、学习、生活一体化。     

浅析如何解决“三农”问题

我国农村市场在国内市场中居于重要地位,而农民收入不高,消费水平低,严重影响了内需的扩大,也不利于经济的增长和经济结构的变革.本文从论述我国农民收入的现状、特点出发,提出了提高农民收入的四条途径.     

基于权责发生制的预算会计改革探讨

本文针对我国的具体国情以及我国现行预算会计运行环境,分析了我国现行预算会计基础的不足,对我国具有中国特色的社会主义这一特殊国情提出相关改革的建议。     

“双元制”在职业类院校中的应用

德国的“双元制”教育给了我们一个很好的学习榜样,我们在教授学生专业基础课的同时．也要在专业课上实时与现代发展的最新技术领域相接轨。教师在学校上课与深入工厂相结合,每三个月一个轮回,到工厂了解最前沿的岗位需求,回过来教授给学生针对性的知识,真正做到学以致用。     

关于日本大学学分制度的思考

研究了美国及日本大学的学分制,认为日本大学的学分制是在二战后,被美国强制推行的,其目的是为了建立更符合美国利益的新教育制度。由于日本大学的学分制没有经过任何试行与过渡,因此,日本大学的学分制存在许多"先天不足"。20世纪90年代,日本教育界开始反思其学分制的问题,并且实行了一系列补救措施。     

关于设置师德建设工作“教育——修身——考评——激励”举校统一体制的构想

师德建设是塑造高水平现代大学的基石与核心,高校工会应切实履行职责,立足学校与教师共同发展,努力创新高校师德建设工作。     

中考化学试题点评框架

“考什么”、“怎么考”、“考到什么程度”是试题命制和评价的三个核心问题．不仅决定了试题的质量,还会对课堂教学产生重要影响。本次中考化学试题点评即围绕着上述问题,从试题的考查内容、认知水平要求和考查形式三个角度展开。1．试题的考查内容义务教育化学课程标准指出,评价既要考核学生知识与技能掌握的程度,又要评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。     

贡赋制度与虞朝的建立

贡赋制度是我国古代社会特有的一种赋税制度。贡赋制度的确立和产生,作为上古社会生产力发展的结果,一定程度上反映着国家体系与职能的建立和完善。历史证明,虞舜时期存在着完善而明确的贡赋制度,这种完善而明确的贡赋制度不仅保障了虞舜王朝职能的行使,同时也对夏王朝的建立奠定了坚实的基础。