收听率数据应用实践的“1/2/3/4法”分析

以数据为基础理清思路、找到线索、客观评价,是收听率数据分析的基础课题。本文中的“1/2/3/4法”是指：一个问题、两个维度、三个方向和四个不能。一个问题,即分解需求,问题越单一明确越好操作;两个维度,即纵向和横向;三个方向,包括自身、竞争对手、宏观环境;四个不能,包括不能无限放大、不能无限细化、不能作为单独的决策依据、不能取代其他的调查分析。     

开拓编研新路子

院校档案编研工作是档案工作中的重要组成部分。它是档案工作人员以馆藏为基础，依据一定的要求，对档案内容进行研究和选编，为院校提供档案信息资源，是一项主动地、系统地、广泛地开展提供利用服务的一种方式。但以往编研工作存在诸多问题，主要是：①被动性。总结院校档案编研工作经验，或从已编辑、交流的编研史料看，其选题的内容和形式仅主要以完成上级指令性的编研题目为主，能够反映院校特色的自选题目甚少。②单一性。多数院校把编研的重心放在编研档案的基础数字汇总上，反映院校特点和配合中心工作的选题少，内容单一，导致编研…     

专科学校体育专业学生田径全能考试成绩的分析研究

通过对97、98届体育专业学生田径全能考试成绩的横向和纵向比较与分析发现：学生身体素质呈下降趋势；各项目成绩与全能总成绩的相关关系。     

变被动为主动：一堂数学综合课的体会

从一个普通问题着手，总结高中数学中不等式的几种常用证法，设法让学生变被动为主动，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。     

例谈解题过程中的知识迁移

在解题过程中，为求解和情境A中与某一知识点有关的问题时，通过与之存在共性的情境B中的若干知识点的相互作用的过程，称为迁移。心理学家E·L桑代春认为迁移的对象包括概念、方法、普遍原则和经验上的基本事实。迁移的前提是共性的存在，它是以脑神经联结作为其心理基础。迁移并不都是能够自动实现，应逐步培养学生能发现和依据事物间的共性因素，运用对照、比较和鉴别的方法，再经联想、类比或归纳、演绎，从而实现数学对象的迁移。从一定意义上说，数学教学的过程就是一个迁移的过程。数学知识的迁移，从形式上看一般可分为纵向迁移和…     

论体育课程内容横向组织过程中的基本设计向度

一、体育课程内容设计中的横向组织课程内容的组织是指对课程各内容要素进行的安排和排列,其目的在于通过对课程内容要素进行合理、有效的安排,为学生建构出一个科学、合理的课程内容知识体系。正如日本学者佐藤正夫在《教学原理》中所论述的:“课程内容的组织是完成教学目标的     

电力通信网管理系统互联互通的研究与分析

随着电力通信综合网管系统的广泛建设,本文借鉴了电网公司信息化建设经验,面向流程优化和应用整合,提供一体化通信技术支持系统的互联互通解决方案,构建了公司系统内纵向到底、横向到边的通信管理系统框架,实现功能和数据的本地实用化及纵向横向交互,实现通信实时运行、运行管理、专业管理的集约化、标准化、智能化,对系统的实用化进展提出了总体方案。     

简支T型梁桥不同连接方式的横向联接能力对比

目前,装配式简支T梁在现在的中小跨径桥梁中占有很大的比例,在各种因素的共同作用下,这些桥梁出现了各种各样的病害,其中T形梁桥横向联结造成的病害表现的尤为突出。本文以一座跨径为20米的装配式T形梁桥为例,利用大型通用有限元程序Midas分别建立铰接联结、半刚接半铰接联结、刚接联结这3种联接,分析其整体刚度,进而比较不同连接方式的横向联接能力。     

铰缝高度变化对桥面板横向受力性能的影响研究

本文以一座典型钢筋混凝土空心板桥为例,采用通用有限元软件Ansys模拟分析了空心板铰缝高度的变化对桥面板横向受力性能影响。分析结果表明在一定范围内桥面板抗弯刚度随着铰缝的高度增加而增加,且板横向挠度变小,应力渐变均匀。在桥面板缝设计时应该充分考虑到铰缝的高度变化对桥面板横向刚度的影响。