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971.
杨俊敏 《中国基础教育研究》2007,3(12):124-125
九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出:培养学生能力应与传授并举,其中提高学生的能力是一个重要方面。能力的培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察、实验操作、分析实验现象、实验设计、综合应用等能力来获得知识和技能。而观察是上述诸项中最基本的,也是学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段,因此必须科学培养学生的思维方法和思维能力。 相似文献
972.
侯保银 《中小学教育与管理》2007,(11):4-5
创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。然而,当前学校教育的现状,与这种形势是很不适应的。因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点。下面谈谈自己在教学中培养学生创造性思维能力的一点做法。 相似文献
973.
黄加卫 《中学数学教学参考》2007,(1):95-97
1考情比照
2006年全国高考数学的18套理科试卷中,每套均含有有关“三个二次”知识的试题,具体的试题特点呈现如下: 相似文献
974.
我们经常会发现,新学期每门课的第一次课,同学们均是精神焕发、兴致勃勃地等待着新老师的到来,而且课堂配合兴致也特别地高.但往往这种热情持续不了多久便慢慢冷淡下来,甚至最后老师一个人在台上唱"独角戏".究竟是什么原因使得学生们的激情慢慢消失了呢?莫非学生对老师的课堂也产生了"审美疲劳"? 相似文献
975.
新课程强调学习方式的转变,那么如何转变原有的单一的、被动的学习方式,建立和形成主动参与、合作探究的学习方式呢?我认为,教师在教学中应该想方设法创设一种适于发挥学生主体性的情境,创设情境,是指在教学中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制定或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率,本文就生物教学中如何创设情境谈几点尝试. 相似文献
976.
【某教师执教《童趣》片段】师:请同学们大声地、自由地朗读课文,在读之前请思考以下几个问题:①同学们第一次接触文言文,说说与其他的现代文有何区别?②文章写了几件童年趣事?为什么会产生这几件趣事?③在你的童年生活 相似文献
977.
袁博 《东方少年(阳光阅读)》2007,(8):64-65
<正>夜,像一张无边的黑幕,遮蔽了整个天空,只有镶嵌在太空遥远角落的几百万年前的星宿,隐隐闪耀着微弱的光芒。耐恩研究所,一次史无前例的手术正在进行。无影灯下,研究员与 相似文献
978.
随着高三复习的深入,教材中的知识点、知识体系得到系统梳理,学生头脑中的知识网络更加清晰.但是,一个令学生们困惑的问题也随之出现,即:在练习或考试中面对一些熟题(主要是第一次就做错的题目),学生在比较正确答案和错误答案很长时间后仍然会选原错误答案,有些学生甚至见到熟题都紧张. 相似文献
980.