无中生有锦上添花——浅谈阅读教学中文本空白的运用

“空白”原是中国画的构图技法之一,即“计白当黑”,有着虚实相映的效果。国画中的“空白”能引发欣赏者去补充,去联想,使人有一种自我参与感,从而得到创作心理的满足。     

教育从尊重与赏识开始

“尊重每一位学生．赏识每一位学生,以一名帮助者、支持者、欣赏者的身份走近学生．这才是我们做教师的真正含义。”     

浅谈音乐欣赏教学之音乐的意义

音乐是人与人交流的产物,也是人与人之间交流的工具,音乐的意义存在于音乐的参与者（作曲者、演奏者）与欣赏者的交流关系之中,在整个审美过程中,起决定作用的仍然是音乐作品本身。     

谈实践活动在音乐教学中的作用

音乐教学应该面向全体学生，使他们能够参加音乐活动，能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。多年的音乐教学，使我深深体会到开展多种实践活动的重要作用。     

音乐欣赏之我见

乐欣赏课中学生多次提出一个问题：这段音乐该怎么理解，表现了什么?课余也听到许多音乐爱好常说：我很喜欢音乐，但就是听不懂，我是不是缺少音乐细胞?怎样才能使自己逐渐“听得懂”音乐?其实每个人都有潜在的音乐创作力和音乐欣赏力，当我们在为自己与音乐的距离发问时，我们在心理上已经接受了这种具有独特社会情感和人气息的化形式。作为欣赏，     

从音乐表演的角度看音乐的他律性——音乐表演与情感的关系

音乐是他律性的,是可以表现情感的艺术,音乐的运动状态与人的心理活动形成一种同构关系,音乐表演作为作品与欣赏者之间的中介环节,具有至关重要的作用.表演者首先要认清音乐表演与情感表现之间的辩证关系,其次要在掌握扎实的基本功的同时,丰富自己的人生阅历,加强知识储备,提高审美能力,只有这样作品的美学价值才能实现.     

欣赏艺术在课堂教学中的体现

教育的艺术是发现的艺术,是唤醒的艺术,是欣赏的艺术。而欣赏是一种爱,一种真情,一种激励,一种艺术。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏     

2013欧洲文坛关键词

“欧洲现代主义的核心人物”一一葡语文坛巨匠佩所阿,曾把欧罗巴比作一个曲肱而卧的美女。她的左右肘,分别是意大利和英格兰;她希腊式的眼睛回眸沉思,深邃的目光凝视着远方的葡萄牙。于是每一个欧罗巴的欣赏者,都成了身陷巨人国度的格列佛,纵使有缘瞻仰美女的玉胸,看到的也不过是凹凸不平的毛孔。从这个意义上说,任何对欧洲文坛的盘点,都不过是“一孔之见”。一孔所见的景观,往往让人麻木;然而一沙一世界,一花一天堂,一孔亦有所得。