网络时代的审美与艺术

作为一种新的信息交流手段,网络扩大并增强了艺术家、艺术机构和欣赏者之间的交流和联系。通过互联网,欣赏者可以随时随地欣赏到世界各地的各类艺术作品,而不必为欣赏这些艺术作品花费高昂的旅费去周游列国。     

简论音乐形象的三维动态结构

音乐形象并不是一维的存在,而是由作曲家、演奏家、欣赏者这三者共同塑造的一个三维动态结构.在这个动态结构中,音乐形象不断地转化、发展、丰富和完善.     

让幼儿在对话中欣赏美术作品——大班美术活动：文字画

【设计意图】美术欣赏是一个由欣赏者对美术作品有关信息进行分析、理解、接受等多环节构成的复杂认识过程。因此,在美术欣赏教学活动中教师应坚持“幼儿为主体,教师为引导”的指导原则,科学地引导幼儿欣赏作品,充分调动幼儿在欣赏过程中的积极性、主动性和创造性,变被动欣赏为主动参与。     

初探初中音乐欣赏教学

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要,想象力推动世界,是知识进化的源泉,我的一切都来源于音乐的启发。”音乐能使人感染、产生联想、引起共鸣,让欣赏者为音乐旋律的美所陶醉,与之同欢乐,共哀伤。这充分体现了音乐对学生的影响,显示了音乐欣赏的重要性。     

书道之品格

众所周知,中国文化和中国哲学的最高境界是“道法自然”,但什么是道,什么是自然,却缺少具体的说法和标准,在很大程度上要凭借创作者和欣赏者具体与综合的感受。简而言之,我们于今认识的所谓“道”主要是指反映真理与规律的道理,是经过认识与提炼的思想;而所谓的“自然”则主要是指变化莫测、不可捉摸、不以人们的意志所左右的客观世界。     

欣赏是一种美德

从前有两个年轻人先后从沙漠来到绿洲。他们都遇到了一位老人,问了老人相同的问题:这里如何?老人反问:你们的家乡如何?前者答道:糟透了!于是老人劝他离开这里。而后者说:一切都很美!老人对他说:这儿和你的家乡一样美!老人截然相反的回答令许多人费解。当人们问老人原因时,老人只说了一句:你想寻找什么,你就会找到什么。人人都渴望被欣赏,得到欣赏就是得到别人的尊重。有人说,欣赏与被欣赏是到动的。欣赏者大多具有愉悦、仁爱的心愿,被欣赏者也常常产生自尊、奋进的力量。     

做一个“主动”的欣赏者

最初担任音乐教师时最怕上欣赏课,因为音乐欣赏需要引导学生"听"。如何"听",听得"如何",是音乐欣赏课的目标。我常常因为欣赏课"不知如何引导学生听"或"不知学生喜欢听什么"而烦恼,常常想:"如何才能让音乐把孩子们的耳朵叫醒,让孩子们对音乐能主     

娱乐无极限——制作电视娱乐节目的导演体会

导演对不同明星潜质的挖掘和资源的运用．调动了明星的表演积极性，拓展了他们的表演时空．极大地满足了观众的娱乐心理；而观众满意的掌声和欢呼声的回应，又更大地激发了演员的表演热情，这就形成了台上台下、表演者与欣赏者之间的情感互动，使电视游戏娱乐节目更富有生命力。     

学会欣赏

正如果有一栋古老的房子,有的人会说"这是一栋破旧的房子",而也有人会说"这是一栋古雅的房子";如果有一朵玫瑰,有人第一眼会看到玫瑰的刺,而有人第一眼会看到玫瑰的花瓣;如果同时仰望星空,有人会看到无尽的黑暗,而有人则会看到黑暗中隐隐约约的星星。会欣赏者和不会欣赏者的差距,就在这点点滴滴中流露出来。用欣赏的眼光     

声音

粉丝与偶像是互为依存的统一体 迷与偶像是人类社会发展过程中的一个重要现象。政治家与拥护者、艺术家与欣赏者、企业家与崇拜者在一定程度上都是迷与偶像的关系。大众需要偶像,所以偶像应运而生;偶像需要关注,所以追随者（或称“粉丝”）得以壮大。偶像和追随者是互为依存的统一体．