音乐欣赏略论

音乐主要是表现人们情感的时间性表演艺术,它大多要从感受中得来,从“悟”中得来,单纯用言语的形容和陈述是难以说得透彻的。音乐既是表现感情的艺术．欣赏者也必然会用自己曾经经历过的生活知识和感情去感知所听到的音乐音响。     

巧用“布白”艺术，提高课堂教学效率

画家画画,总要留点空白,“踏花归来马蹄香”、“蛙声十里出山泉”,都是有名的“布白”之作,目的是留给欣赏者遐想的余地。教师授课也应如此,在精讲点拨的同时,给学生留有回味思考的余地,这就是课堂讲授中的“布白”。     

浅谈声乐表演艺术中的二度创作

声乐表演艺术是表演艺术领域中最古老,也是最受人们喜爱欢迎的艺术形式之。它需要表演者与欣赏者直接发生思想联系、产生心灵共鸣、分享艺术效应,从而达到审美交流。     

用心倾听

作为声音、听觉、情感艺术的音乐,只有经欣赏者的听觉才能被感知,通过人的个体情感体验、想象和联想以一定的社会标准并运用人的理性思维才能被完整地理解认识。     

距离

人们常说,距离产生美,只有保持一定的距离去欣赏才能充分感受到事物的美;有人说,一切事物都要隔层玻璃才好看;也有人说,产生崇拜的前提就是距离,而古人形容美人美态时则有一句话,叫做"美人隔花端"……     

试论文学作品的物质特性

正马克思主义文学理论认为,作品先于欣赏而存在,是文学欣赏的前提和基础,同时作品是一种物质实体,它不依赖于人的感知而存在。文学欣赏始于对作品的物质媒介的感受。对作品的感受与对自然的感受方式有着明显的区别,我们对自然事物的审美态度往往是被动的,而对作品的审美态度则完全不同,作品引起的审美态度在欣赏者初级感觉出现以前就以一种期待的方式存在着,作品是一种有待于欣赏者去填补的实体。一幅画挂在墙上,它虽然受     

试论音乐欣赏中的审美意识——音乐审美的感受与体验

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。可以说,音乐欣赏的过程就是审美的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐的专家来说,审美都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。所以说音乐欣赏中体现了审美意识,而且这种意识贯穿了整个音乐欣赏活动中。     

读帖三式

学书临帖固然重要,但读帖则更能提高我们艺术分析及鉴赏能力的修养。学书者读帖,不光是领略其文采,更重要的还是要从书法的角度去观察其章法、笔法和情趣意境。为此,读帖方式有三:     

论音乐欣赏过程中的审美体验

<正>如果把音乐作品看做是一种表象符号,把欣赏的过程看做是破译这道密码的过程,那么,由于个人审美经验不同,同一部作品就有着不同的破译结果,正所谓"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。纵然人们在欣赏音乐时情绪纷繁多样,但总体上,这一情感体     

浅析历史课学生成果展示过程中教师角色的转变

在学生成果展示过程中,教师应如何落实课改要求、转变自身角色、促进学生成长？结合龙岩市＂课堂＇五环节＇教学模式＂之课题研究实践,笔者认为,教师应由讲授者变身倾听者、由表演者变身欣赏者、由灌输者变身引导者。