中国动画传统美学现代化转换困境与路径

中国动画依托于中华民族悠久的历史文化,发展出了独具特色的传统美学,获得了辉煌成就。但随着时代社会的发展,中国动画逐渐没落,在传统美学的传承上出现了选材过于单一、脱离实际、受众定位不明确、传统美学素材的机械运用等问题。文章从中国动画传统美学现代化转换的角度,分析现代中国动画所面临的困境,并尝试提出发展路径,使中国动画的选材和形式更加多样化,动画中的传统美学得到更好地传承和发扬。     

英语课堂教学中多媒体辅助教学的合理应用

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

在课件中插入多媒体方法小议

计算机辅助教学软件最大的优势在于它对传统教学模式的改变，传统教学“粉笔加黑板”的教学方法正逐渐受到集图片、动画、声音、影像于一体的计算机辅助教学方法的冲击。就以PowerPoint97制作的幻灯片为例，一方面可节省教师在课堂上大量版书的时间，增大教学容量，一方面还可集成多种媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效益。     

双创视野下动画专业创新能力培养体系初探

在我国当前"大众创业、万众创新"的趋势下,对动画专业人才创新能力的培养提出了新的要求。创新能力培养体系的构建对其具有重要的意义和作用。创新意识培养、创新团队培养、创新平台建设、创新管理建设这四个层面是培养体系的重要组成,也是高校动画专业人才创新能力培养的必要前提。     

项目教学法应用于Flash动画课程教学的实践与思考

<正>一、中等职业学校Flsah动画课程实施项目教学法的背景Flash动画课程是中等职业学校计算机专业的基础课程,学生通过本课程的学习,最终目标是能够自主开发一个完整的动画,毕业后能够直接从事有关动画的设计与制作。然而,传统的教学模式很难达到该目标,更有不少学生会把刚开始的学习兴趣变成厌烦、逃避,甚至和老师对立。因此,中职Flash动画课程有必要在如何调动学生积极性,锻炼和培养学生实际工作能力以及增强学生创新意识和合作意识等方面进行细致、深入的研究。     

中国画论,动画美学的“他山之石”——中国画论中的动画美学思想研究构想

动画美学理论对动画艺术创作、欣赏及动画产业的发展尤为重要。目前相关研究极端匮乏,究其原因,一则直接参考文献少,再则动画艺术发展本身不很成熟。从中国画论中进行动画美学思想的探索为该研究提供了一个新的切入点,从中国画与动画之间的本体渊源及方法逻辑上分析,这种研究方式是切实可行的,并可以在这两种不同门类的艺术间找到并打通诸多美学思想的会通点。     

向西方仿造的东方女性——略评中国动画片

中国曾经号称动画大国,但其动画片自文革萎顿以来,如今迟迟未能跋涉出低迷境地。近年来拍摄的《宝莲灯》、《梁祝》等在动画设计、形象风格、时尚搞笑、音乐组合等方面又都难逃模仿DISNEY之嫌。中国的动画仍然处于一个两难境地:既要民族风格,又要和全球“接轨”;要继续传统,又要符合现代。当我们极尽努力仍无法扭转中国动画让人寒心的现状后,我们是否应该先冷静下来,寻求出它难以重振雄风的个中原因呢?     

宫崎骏和我们的梦

1月16日 晴《小王子》里说,每个大人都曾经是孩子,只可惜他们都忘了。长大在某种程度上是件有点悲伤的事情,而怀旧几乎是每个人的天性。宫崎骏的动画带给我们的即是这样一种情怀。他的世界足够遥远反而让我们回归了一种久违的真实。他的世界简单,纯真,美好,还有一点淡淡的伤感．     

如何把PowerPoint中媒体都改为相对路径

学校的老师用的多媒体课件多数都是用Microsft Power Point来做的。因为它制作简单方便．加入的多媒体元素呵以很容易进行改动，播放时效果好等。但是用多了就会发现它有不足之处．通常情况下插入的声音、视频、Flash动画的链接方式是用绝对路径进行的。如果把Power Point文档及素材移动到其他磁盘（或其他路径，如桌面上），这砦声音素材就不能正常播放．必须重新进行链接。     

基于“泛动画”的创新型高职动漫专业建设

文章针对目前国内高校动漫教育与就业市场存在的供需矛盾等诸多问题,结合具体实践,提出了"泛动画"理念指导下的动漫专业建设方案。从面到点,创新出基于"泛动画"的"三三"人才培养模式、"泛动画"的"职业岗位群为本位,项目为载体"的课程体系及"真实项目的三位一体"项目化教学流程和CDIO的CDCSA项目化课程教学链,深入浅出地剖析了高职动漫专业建设过程中的各个环节,对国内高职动漫专业建设与发展具有重要的参考意义。