“三学一教”:撬动课改的支点——记江苏省睢宁县菁华高级中学课堂教学文化的构建

<正>【编者按】在人们都还在用入学率、高均分评价一所学校的喧闹声中,江苏省睢宁县菁华高级中学作为一所民办学校却从应试教育的泥淖中挺身而出,勇敢地掀起了一场着眼于学生终身发展的课堂革命,经过几年的不懈努力,成功地构建了以"明标自学——合作助学——师教点拨——检测查学",即"三学一教"四步教学法为支撑的课堂教学文化,探索出了一条通过课堂教学改革回归教育本质的道路。     

阅读与写作教学整体化要谈

阅读教学和写作教学是语文教学的重要课型,分则无益,合则更强。传统的写作教学模式为“讲-写-改-评”四步教学法,这样的写作教学模式限制了学生的思维发展,教师牵着学生的鼻子走,与新课程教学理念背道而驰。     

合理利用导学案构建高效语文课堂

"三环六步"教学法中一个始终贯穿课堂教学的重要线索是导学案。就导学案实施过程中存在的问题以及如何利用导学案有效导学提出几点看法。     

日本东洋史学京都学派的另类学者——桑原骘藏

桑原骘藏是20世纪日本著名的东洋史学家,其学术研究以严谨著称,并取得了很高的成就。桑原骘藏的历史观、中国观与同时期京都学派的很多学者差异较大,在京都学派中独树一帜,可谓日本东洋史学家中的一个"另类"。     

课改在探索中前行——“六步、四生、三清”教学模式的探索

本着"构建和谐,为每一个学生的终身发展奠基"的办学理念,以不放弃每一个学生为宗旨,在语文课改的过程中,探索实施"六步、四生、三清"教学模式,其目的都是为了提高学生的语文综合能力。     

《用乘除法两步计算解决问题》同课异构

【教学内容】人教版二年级下册第二单元第31~32页。【教学目标】1.初步学会根据乘除法之间的关系,解决两步计算的实际问题。2.在解决问题的过程中,体会和理解数量之间的相互关系,从而培养观察、操作、分析和解决问题的能力。3.感受数学在实际生活中的应用,激发学习数学的兴趣,培养良好的审题习惯。【教学重点、难点】学会用乘除法两步计算来解决问题;掌握解决问题的步骤和方法。教学案例(一)【教学过程】一、创设情境,铺垫引入师:同学们,这节课老师想带你们到儿童商店去逛一逛,     

基于DM642和AT91RM9200的违章车辆智能检测系统设计

针对违章车辆智能检测系统的“虚警”和“漏警”以及违章车辆图像处理数据量大、算法复杂等特点,设计了一种基于TMS320DM642和AT91RM9200技术的违章车辆智能检测系统硬件平台;违章车辆检测算法采用基于道路方向的三步搜索算法,运用三步搜索算法的原理和步骤并进行了验证。实验结果表明,该算法能快速、有效地提取目标,整个系统具有良好的智能化和稳定性。     

激发课堂活力的“五步教学法”

初中思想品德课对学生形成正确价值观有一定的影响,课上采用"五步教学法"能够激发思想品德课课堂活力,达到更好的教学效果。     

英语专业学生英语议论文的语步结构分析

英语议论文一直以来被认为是书面语篇中一种基本的文本模式。而英语议论文对外语学习者来说也是较难的一种语篇类型。来自于某高校英语专业学生的100篇英语议论文建成一个小型语料库,使用Hyland（1990）英语议论文分析框架对这100篇议论文进行语步结构模式分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示本语料库中的议论文有使用新语步的现象。     

禹步、禹步法、踽步、邯郸步、跕屣考辨

禹步有两种,一种是大禹之禹步,其特点是步不相过,这是最早的具有创始意义之禹步;另一种是俗巫多效禹步,但巫步并非禹步,其产生在大禹之禹步之后,巫步称为禹步法,简称禹步,其特点是步已相过,绝非大禹之禹步,仅具禹步之名而已。赵飞燕所善之踽步行异于大禹之禹步,亦异于俗巫东施效颦之步已相过之禹步或禹步法。邯郸学行之所学当为行走之能力,跕躧与跕屣同义,就是践鞋跟,跕屣、跕躧与禹步无关,与禹步法亦无关,与邯郸行或邯郸步亦无关。